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행동모델의 개입목적 및 원칙
5. 인지행동모델의 개입과정
1) 접수단계
2) 문제청취
3) 문제 우선순위 결정
4) 부정적 인지․사고체계 탐색
5) 개입 전 자료수집
6) 부정적 인지․사고체계의 정황 분석
7) 순기능적 인지․사고체
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치료
- 장기적인 음주로 인한 알코올 중독 치료
소심해
(C.T의 할머니)
심리상담
- 심리적 상태 파악 → 아들에 대한 허탈감 해소 및 첫째 며느리 자살로 인한 충격완화, C.T의 양 육문제에 대한 개입
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노숙한
(C.T)
학습지원 제공-3, 4회
(청소년 진
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학습은 아동교육과 달리 안드라고지의 방향을 제시한다. 자기주도적 학습을 통해 자신이 결정한 목표행동을 위해 끊임없는 노력을 하며 자아성취를 할수 있게 해주는 성인학습 및 상담이다.
행동주의적 학습이론과 행동주의적 상담이론은
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학습 및 상담, 교육과학사
임철일, 임정훈, 이동주(2016) 교육공학, 한국방송통신대학교 출판부
권석만(2016) 현대 심리치료와 상담이론, 학지사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과
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학습 및 상담, 교육과학사
임철일, 임정훈, 이동주(2016) 교육공학, 한국방송통신대학교 출판부
권석만(2016) 현대 심리치료와 상담이론, 학지사
박의순 역(2016) 인지행동 상담과 치료기법, 시그마프레스
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과
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학습이론의 이해와 적용, 학지사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
3) 교육적 시사점
2. 인지주의 학습이론
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상 물어볼 것이 없지 않은가? 무결석 학급 표창 받음(!)
Ⅷ. 행동주의의 공헌점 및 비판점
1. 공헌점
첫째로 상담을 과학으로 발전시킨 점이다. 네 가지 특성을 보면 a.명명백백하고 특수한 행동에 초점을 맞춘다. b.치유목표를 정확하고 명확하
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상담자가 될 수 있을 것이다. 99
참고문헌
김형태, 상담의 이론과 실제, 동문사, 1998
노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2005
조현춘 외, 심리상담과 치료의 이론과 실제, 시그마프레스, 2003
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2002
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상자가 좋아하는 활동을 할 수 있었다면 대상자는 점차 학교를 가지 않겠다는 행동을 부모에게 보였을 가능성이 크다. 따라서 이에 대한 확실한 진단을 통한 치료가 필요하다.
2) 행동주의 이론을 통한 대상자의 치료방법 및 해결방안
아이가
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학습동기를 2차적 욕구와 결부시킨다. 흥미와 적성에 부합된 학습과제를 선택하여 선택된 대상에 강한 동기를 유발시키는 동인이 된다.
Ⅶ. 결론
학습이론은 행동주의, 인지주의, 구성주의로 나눌 수 있고, 각 이론들의 주장논거 및 학습이론
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