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개선 프로그램 개발 등에 더 많은 시간과 노력을 기울이는 것이 바람직하다고 본다.
참고문헌
권욱현·민홍식, 공학교육 발전과 학부제 추진방향, 학부제-그 장점과 추진과정에서의 문제점들, 한국공학교육기술학회(구 한국공학기술학회), 199
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교육행정의 조직
우리 나라의 교육 행정조직은 크게 중앙교육 행정조직과 지방교육 행정조직으로 나눌 수 있다. 중앙교육 행정조직은 지방교육 행정조직 및 단위학교 행정조직과 대조되는 개념으로서, 문자 그대로 중앙정부의 교육 행정조
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교육 공교육체제 실현을 위한 범국민 연대 모임.
정일환 외 (1996). “교육정책 과정에 관한 연구”, 교육학 논총, 제 15집, 대구경북교육학회,pp. 25~26.
정일환(1996). 교육행정학; 이론과 적용, 서울; 중앙적성출판사.
Kaufman, R. A.(1972). Education System P
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제 6차 교육과정에 이어 학습자 중심의 교육 및 학생의 직접적 체험 활동 강조를 특성으로 하는 제 7차 교육과정의 영향으로, 교과별 수업에서 탈피하여 교과간의 내용을 재구성하여 통합적으로 운영하는 교육과정 운영체제가 초등학교 전 학
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교육청의 교육감과 부교육감, 관련부서의 국장·과장·계장 등에 보임되는 장학관과 장학사 그리고 하위교육청의 교육장과 각 장학관 및 장학사, 학교수준의 교장·교감·보직교사 및 동료 교사 등을 포함한다. 물론 이들 중에는 행정업무가
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교육 관련 교구 및 학습기자재 구입
- 영재교육 담당교원 연수 또는 워크숍 참가, 교사 모임 지원
- 영재교육 운영
더욱이 지역공동영재학급의 경우 영재학급이 설치되어 있는 학교에서는 우리 학교의 사업이라는 생각보다는, 교육청 사업에
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교육감이 교육위원회의 영향을 받지 않고 공정하게 업무를 처리할 수 있을까 하는 문제가 있다.
현행 교육감의 선출방식에 관한 개선 방안으로는 주민의 직선, 시·도의회에서 선출하는 방법 및 교육감 후보 등록제에 의하는 방법 등이 있을
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교육자치에 관한 법률」의 개정
현행 「지방교육자치에 관한 법률」에 대한 교육계의 견해는 교육자치의 후퇴라는 상당히 부정적인 평가가 많은 반면에 행정학계나 정치권에서는 아직도 통합론으로 대변되는 방향으로 개선되어야 할 부분
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교육 조직체간 조정이 잘 이루어지면 교육정책의 일관성과 안전성을 유지할 수 있어 교육행정의 효과성을 배가시킬 수 있다. 우리나라 학교교육에서 조정과정이 어떻게 실행되고 있는지 예를 들어 보자.
우리나라 학교에서는 초, 중등교육법
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학교단위 교과교육연구회 중심의 연구 활동, ICT 소양 및 활용 교육 연수를 통해 교사들의 ICT 활용 능력이 배양되었고, ICT 교실 환경에 적합한 교수-학습 과정안을 작성하여 적용함으로써 교실수업이 개선되었다.
라. 전자우편, 학교 도서관의
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