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론
3. 평가
Ⅴ. 로크의 유아교육 사상
1. 로크의 유아 교육 사상
2. 유아교육 내용
1) 신체 교육
2) 덕육
3) 지육
3. 유아 교육 방법론
4. 유아 교육 환경과 교육자
Ⅵ. 로크의 인간지성론과 통치론
1. 인간지성론
2. 통치론
Ⅶ. 로크의
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그리고 국민주권의 실현
2. 정당국가현상과 의원의 정당 기속
3. 현대국가에 있어서 자유위임의 한계
(1) 추정적 의사에 의한 자유위임의 한계
(2) 자유위임의 헌법내재적 한계
(3) 선거공약에 의한 자유위임의 한계
Ⅳ. 마치며
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박정희정부)의 국가주의적 발전교육
Ⅵ. 제3공화국(박정희정권, 박정희정부)의 노동정치
Ⅶ. 제3공화국(박정희정권, 박정희정부)의 유신헌법
Ⅷ. 제3공화국(박정희정권, 박정희정부)의 경제개발성과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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론
1. 세계의 흐름(글로벌화 / 지역통합)
2. EU의 발전 과정
3. EU 헌법안의 추진 배경 및 진행과정
Ⅱ. 본 론
1. EU 헌법안의 주요내용
1) 의사결정방식의 변화
2) 대통령 및 외무장관직 신설
3) EU 집행위원회의 규모 축소
4) 유럽의회 규모 축
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구조를 고집할 필요가 있는지에 대해 재고해 볼 필요가 있다.
참 고 문 헌
김황조김재원, 「단체교섭론」, 서울: 박영사,1993.
교육부, 헌법재판소 교육판례집,1992.
노사관계개혁위원회,「노사관계개혁백서」, 서울:성진문예사,1988.
노동부, “
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구조」『역사와 현실』제26호 한국역사연구회
한국역사연구회, 1997『고려시대 사람들 어떻게 살았을까 2:정치 경제생활이야기』청년사
도현철, 2000, 정도전의 정치체제 구상과 재상정치론」『한국사학보』9, 고려사학회
朴龍雲, 2000,『고려
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론
Ⅱ. 본 론
1. 근대적 행정체제 형성에 영향을 미친 역사적 요인
1) 로마제국의 유산
2) 유럽의 봉건제
3) 절대군주제의 등장
4) 국민 국가의 대두
2. 선진국가 행정체제의 특징
Ⅲ. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료
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구조의 변화
1) 1972년 개정 헌법과 권력구조
2) 김정일 후계체제의 등장
3) 김정일체제의 확립
Ⅳ. 주체사상
Ⅴ. 북한사회의 이해
Ⅵ. 북한의 지도자 : 김일성(金日成)
1) 김일성 평전
2) 김일성의 정체규명
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통치이념의 변화
(1) 주체사상의 등장과 변화과정
(2) 주체사상의 시대별 특징
2. 북한과 남한의 정부수립과정
(1) 북한의 정부수립
(2) 남한의 정부수립
3. 북한의 공산주의 체제
4. 남한의 민주주의 체제
(1) 남한에서 자유민주
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구조적 분석 / 주명건
2. 경제학설사 /서기원,김광수,박광서,오성동,박유영/2002
3.경제학설사/김광수/구민사/1998 목차
1. 시대적 배경
2. 리스트
(1) 생 애
(2) 리스트의 이론체계
3. 구역사학파
(1) 시대적 배경
(2) 로셔
(3) 힐데브란트
(
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