|
현대 사회는 하루가 다르게 급변하고 있다. 교사는 변화의 경향에 대한 인식과 우리 사회의 미래에 대한 전망을 가지고 사회를 개선하고 올바른 길로 인도하는 선구자가 되어야 한다. 또 학생들이 지식은 그 자체가 목적이 아니라 생활의 수
|
|
|
위기의식과 안타까움이 생기면서도 기대함과 소망하는 바가 생겨나는 것 같다. 목차>
◎ 머리말
1. 제 1단계 : 인류 초기의 다신교적 믿음
2. 제 2단계 : 다신교에 대한 도전과 세계종교의 탄생
3. 제 3단계 : 종교개혁
◎ 맺음말
◇ 비
|
|
|
미래 사회에 대한 변화의 적응에 초점을 두면서, 개인과 사회의 질적 삶을 향상시키기 위해 고안된 것이다. 평생교육은 사회적으로 인식이 확산되고 있으며, 구체적으로 평생교육을 구현하는 다양한 교육체제가 개발되고 있는 중이다.
평생
|
|
|
과학동아 1994.7
과학동아 1994.2
크리스챤 인터넷 멀티미디어 크리스챤 다이제스트 1996
목회와 신학 통권66호
기독교 사상 1996년 통권 450호
빛과 소금 1996.3 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ가상현실과 미래
1. 가상 현실(Virtual Reality) 란 무엇인가
2. 가
|
|
|
현대인은 인간성 상실 속에서 소외 의식과 불안감을 느끼며 살아간다.
134. ②
전통적인 신분적차별적 직업관에서 벗어나기 위해서는 ‘지위 지향적 직업관’이 아닌 ‘역할 지양적 직업관’이 뿌리를 내려야 한다.
135. ④
통일 조국의 미래상
|
|
|
현대의 유아발달을 조명하는 다양한 발달이론이 공존하고 있다고 볼 수 있으며, 여러 다양한 유아발달이론들은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
2. 이경희(2017), 유
|
|
|
미래 지표로 삼는다면 오늘의 갈등, 혼란, 위기, 불안등이 해결의 실마리를 찾을 것이다.
┌─────────────────────────┐
│ 본 자료는 천리안 생명의 빛 동호회에서 옮겨온것임 │
└────────────
|
|
|
문명이 표현되어야 하며 정서가 있고 의미심장하며 현대의 정보화사회에 걸맞는 시간성, 공간성을 지녀야 하며 친근감이 있어야 한다. 또한 물리적으로는 내외부공간의 순위적 질서(Hierarchy)가 있는 독특한 개성이 있는 아이덴티티(Identity)를
|
|
|
위기에 쳐한 현대 의학
2.다가올 미래 의학의 문제
3.대표적인 생명윤리의 실제 문제들
1)생명의 시작과 관련된 윤리적 문제
2)생명의 마지막과 관련된 윤리적 문제
3)생명기간 중에 야기되는 윤리적 문제
4. 국내 기독교 생명 윤리
|
|
|
현대의 시민사회는 현존하는 자본주의 혹은 사회주의적 모순을 해소하고, 이와 동시에 모든 사회조직(특히 국가)에 고유한 권력의 집중과 남용을 철저히 그리고 효율적으로 규제하는 과정에서 자율적이고 다양한 공동체들의 연합으로 발전
|
|
메뉴펼치기
