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리더십은 평생교육 교수자가 갖춰야 할 중요한 요소이다. 학습자의 동기를 유발하고 지속적인 학습을 촉진할 수 있는 리더십이 있을 때, 효과적인 교육이 가능하다. 이에 따라 교수자는 학습자와의 신뢰를 바탕으로 협력하고, 학습자가 자발
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일체 치하의 사회주의운동
2) 포스터모더니즘
3) 인터넷과 대중매체의 발달
(1) 인터넷
(2) 텔레비전과 영화
1) 성경에 대한 비판
(1) 구약의 허구성
(2) 성경의 비윤리성
2) 교회와 기독교 역사에 대한 비판
(1) 기업화된 교회
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리더십, 직장에서의 감정적 반응, 그리고 사회관계망서비스에서의 자극적 표현 등은 모두 무분별한 모방의 결과였으며, 이로 인해 인간관계의 악화, 팀워크의 저해, 그리고 사회적 갈등의 조장이라는 부정적 결과를 경험하게 되었다. 이러한
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현대 사회에서 필수적인 요소이며, 이를 효과적으로 운영하기 위해서는 체계적인 평생교육경영이 필요하다. 사회적 변화에 대응하기 위해 개인이 지속적으로 학습할 수 있도록 지원하는 역할을 하며, 기관 운영의 효율성을 높이고, 맞춤형
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따른 질책
비전제시/현상/변화/설득
자기 스스로의 목표설정과 자기 스스로의 보상 등의 행동을 부하에게 보임
▶ 출처: 강릉대학교 경영강의
▶ 원문:http://kangnung.ac.kr/~myway/han.files/org/12.hwp
◆ 가우리블로그정보센터<GBC>
가우리(uuuau)
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2) 사회과정이론
(1) 역할과 인성의 상호작용 모형
(2) Getzel와 Guba의 사회과정모형
(3) Getzel와 Thelen의 수정모형
2. 대안적 관점과 이론
1) 해석적 관점
2) 급진적 관점
(1) 포스트모더니즘
(2) 비관이론
(3) 페미니즘
3. 요약
4. 소감
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강의식 교육훈련 방법이 있다. 이 교육훈련방법은 다수의 교육대상자를 교육할 수 있고, 단 시간내에 교육을 할 수 있다는 장점이 있다. 하지만 현대 사회의 현장에서는 복잡한 업무현장에서 다양한 과제를 동시 다발적으로 추진하는 조직이
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강의식 교육훈련 방법이 있다. 이 교육훈련방법은 다수의 교육대상자를 교육할 수 있고, 단 시간내에 교육을 할 수 있다는 장점이 있다. 하지만 현대 사회의 현장에서는 복잡한 업무현장에서 다양한 과제를 동시 다발적으로 추진하는 조직이
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리더십”, 여의도 정책논단, PP, 1956
김호진, (1997.6), “21세기 국가지도자의 정책과제와 리더십” , PP.5565
김문산, (1995), “21세기 한국사회가 요구하는 정치리더십에 관한 연구 : 대통령의 리더십을 중심으로”, 인하대학교 교육대학원
홍일화
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강의실, 발도르프 프로그램 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램의 개념
1) 개념
2) 내용
2. 이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 배경
(1) 비고츠키의 사회문화적 발달이론
(2) 반두라의 사회학습이론
3. 교육목표
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