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교육이 되었으면 한다.
<참고문헌>
고수정,김순양(2011).미국의 교육불평등 대처 프로그램 분석 : 헤드스타트를 중심으로,
한국정책학회
교육사회학(2011).김신일.교육과학사
네이버 백과사전
보육학개론(1997).서영숙·김경혜.양서원
용미(20
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가정의 교육자본과 학업성취와의 관계(2005). 하차순. 창원대학교 교육대학원
교육사회학(2011). 김신일. 교육과학사
대처 프로그램 분석 : 헤드스타트를 중심으로. 한국정책학회
문화적 자본과 학업성취의 관계(2002). 차정민. 중앙대학교 대학
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교육, 약물오남용예방교육, 학교폭력예방교육 등의 청소년들에게 필요한 교육들을 직접 학교로 찾아가거나 수련관에서 진행합니다.
청소년성교육 프로그램
주입식교육이 아니라 연극공연이나 소그룹안에서 자신들이 생각하는 성에 대해 자
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돕는데 크게 기여할 수 있다. 따라서 교사는 학급이나 학교 차원에서 학생들이 학교에 대한 애교심을 향상시키고 학교 구성원에 대해 신뢰와 사랑을 느낄 수 있도록 노력해야 할 것이다. 고형일(2007)「학교폭력 예방 프로그램 개발 연구」한
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가한 사람에 대
하여 분노나 원한을 감소시키고 긍정적인 사고나 정서를 가질 수 있도록 고안된 교육 프로그램이다.
참고문헌
1. 교육사회학의 이해, 차경수外, 양서원
2. 학교폭력 예방과 상담, 문용린外, 학지사
3. 청소년비행론, 김준호外,
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교폭력의 발생현황과 조사
(2) 부처별 정책과 네트워크
(3) 신고체제의 일원화
(4) 상담시스템의 확충
(5) 학교폭력 예방교육
(6) 민간단체의 육성지원
(7) 단계별 위원회의 운영 활성화
(8) 피해학생 치료재활 지원
(9) 가해학생의 선도 프로
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교폭력의 발생현황과 조사
(2) 부처별 정책과 네트워크
(3) 신고체제의 일원화
(4) 상담시스템의 확충
(5) 학교폭력 예방교육
(6) 민간단체의 육성지원
(7) 단계별 위원회의 운영 활성화
(8) 피해학생 치료재활 지원
(9) 가해학생의 선도 프로
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학교폭력 예방 및 개입프로그램’, ‘학교폭력 가해자 프로그램’, ‘ 학교폭력 가해자 프로그램’, ‘부모 및 교사 프로그램’이 있다.
이렇게 학교폭력 프로그램과 관련된 선행연구들을 비추어볼 때, 학교폭력을 예방하거나 개입하는 프로
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가지 논의가 있지만 일반적으로 5가지 범주로 설명되고 있다.(청소년폭력예방재단, 1997)
첫째, 학교 안에서의 폭력 발생인데 극히 사소한데에서부터 발생하여 심각한 상황으로 발생하는데 청소년 폭력을 행사하는 학생에 대해 학교에서는 접
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가 상대방에게 얼마 고통과 상처를 주는지를 구체적으로 알게 한다.
.학교폭력은 결코 해서는 안 되는 행동임을 지도한다.
.학교폭력에 이른 원인을 사실에 기초해 확실히 밝혀낸다.
.피해학생의 마음에 대해 충분히 생각할 수 있도록 한다.
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