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개념 정리 단계
4. 구체화?심화 단계
5. 실험단계
6. 검증단계
7. 발명의 관리단계
8. 실용화 단계
Ⅶ. 발명의 3각법
Ⅷ. 발명의 아이디어기법
1. 왕연중의 발명 10계명
2. 브레인스토밍(Brain Storming)법
3. 경험 주도형 기법
4. 체크리스트
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사례
1. 방송의 정책보도
1) 단순나열에 그친 방송의 정책보도
2) 일관성?정책검증 없는 토론방송 요약 보도
3) 지역개발 공약 남발, 홍보 수단 된 ????후보 소개 보도????
2. 신문의 정책보도
1) 새로운 시도 돋보인 신문
2) 부정적 평가 위주의
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효과적으로 적용할 수 있는 웹기반 수업〔Web Based Instruction〕의 모형을 구안하고, 그것을 교육 현장에서의 활용할 수 있어야 한다.
참고문헌
◈ 권윤성(2000), 웹기반 토론에서 학습 스타일에 따른 학습자간 상호작용의 유형 및 토론 능력 비교,
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2
Ⅱ.아동학대란 무엇인가 ------------------------------- 2
Ⅲ. 아동학대문제에서의 사회복지의 실천방안 ----------- 5
Ⅳ.아동학대의 실천현장에서의 개입 -------------------- 7
Ⅵ.결론 ---------------------------------------------- 9
참고문헌
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직업생활에 따른 사회제반 여건 미성숙
5) 전문적인 직업상담 및 취업알선 기회 제한
6) 장애인에 대한 많은 편견과 부정적 시각이 잔존
Ⅴ. 일본의 장애인 고용정책 사례
Ⅵ. 향후 장애인 고용정책 추진방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 뱅크스트리트 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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역할
1) 교사의 역할
2) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 뱅크스트리트 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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역할
1) 교사의 역할
2.) 페다고지스타(pedagogista)의 역할 = 조정자, 교육 상담가
3) 아뜰리에리스타의 역할 = 미술 자원 교사
III. 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교
1. 공통점
2. 차이점
* 참고 문헌
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사례
1. 봉사활동 프로그램 운영
1) 내용
2) 운영 방법
3) 활동 결과
2. 행사활동 프로그램 운영(학생 수련활동)
1) 내용
2) 운영 방법
3) 운영 결과
3. 교과(체험 학습) 프로그램 운영
1) 내용
2) 운영 방법
3) 운영 결과
Ⅵ. 원예교육활동(
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