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교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 /
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통한 미술치료
I. 난화의 심리적 의미와 발달
II. 난화를 통한 미술치료의 연구동향
1. 난화를 통한 미술치료의 발전
2. 난화기법의 종류
3. 난화치료게임의 사용 목적
4. 주요 난화치료기법의 실제
5. 분석기준과 방법
* 참고문헌
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교육 사상 대한 설명이다. 빈칸에 들어갈 내용으로 적절한 것은?
어린이는 자신을 건설하기 위해 자신의 주변 환경에서 받는 모든 인상을 흡수하여 동화시키며, 이는 의식적인 정신 작용으로서가 아닌 무의식적인 형태로 이루어지고 하나의
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놀이 활동을 제공할 예정입니다. 또한, 또래와의 협력 활동에서 리더십을 발휘할 수 있도록 다양한 협동 프로젝트와 문제 해결 중심의 과제를 도입할 계획입니다. 감정 조절과 자기 표현의 균형을 맞추기 위해 감정 인식과 관리 교육도 병행
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교육을 위해 부모나 주변사람들, 더 나아가 지역사회 구성원들과의 협력적인 관계를 강조
여섯째, 프로젝트 전 과정을 통하여 교사와 유아, 유아와 유아간의 적극적인 사고의 교류와 상호 작용 및 협동적 학습이 될 것을 강조.
4. 프로젝트 접
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교육을 받아들일 때에는 지금의 상황에서 교사 한 명에 대한 유아 수를 줄여 소집단 혹은 개별 활동을 자 주 할 수 있는 여건이 되어야 할 것이다.
(4)몬테소리 고유 영역+창의적인 놀이 조장 영역
프로그램이 지나치게 과학적으로 짜여져 있어
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놀이의식과 여가 문화” ; 윤광봉 “한국의 전통 여가문화”
pp.11～13
김광득, “여가와 현대사회” pp.136～138
김혜영. 2004. “가족여가와 젠더.” 가족과 문화 제 16집 2호: 127-166.
김문겸. 1991. \"한국인의 여가문화 : 노동과 여가에 대한 사회사
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교육과정 탐구.\" 사회과학연구 10.- (2004): 184-201.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=f000868c9c0aec7effe0bdc3ef48d419 1. 서론
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념 및 의미
2) 잠재적 교육과정의 특징
3)
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동과 봉사활동의 [종합생활기록부]에의 반영 강화
야영장 및 수련원 시설을 확충하여 청소년의 단체 수련활동을 활성화하고, 집단적 놀이 프로그램을 개발하여 협동적 문제해결을 통한 다양한 실천학습 경험을 제공한다. 방학 중 다 학년 집
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동을 제대로 해서 몸이 warm up이 되어 다치지 않도록 한다.
발목, 손목→ 무릎 돌리기 → 허리 돌리기 → 목 돌리기 순서로 한다.
학습 문제
뜀틀, 평균대, 매트를 이용하여 ‘산 넘고 바다 건너서’ 놀이를 해보자.
게임 약속하기
게임을 하기
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