|
학습 학습자료 특징
가) 학습자 중심으로 내용을 재 구성하였다.
나) 수준별 교육과정 정신을 반영하였다.
다) 개별화 학습과 협동학습을 적절히 이용하였다.
라) 세계화지역화에 대응하는 학습 지도가 이루어지도록 하였다.
마) 정보화에
|
|
|
교육.........................구광현, 이희경 공저 (동문사, 2002)
♣ 유아사회교육.........................차경수, 정문성, 구정화 (학문사, 1997)
♣ 유아의 사회정서 교육.............문교부 (서울특별시 교육위원회, 장학자료 16, 1986)
♣ 유아놀이지도..........
|
|
|
교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 학생특성
1. 의미 파악 능력이 뛰어나다
2. 언어 사용이 창의적이다
3. 간접 학습 능력이 크다
4. 스스로 흥미를 창출한다
5. 상상력이 풍부하다
6. 활동이 왕성하다
7. 한 가지 일에 오래 집
|
|
|
동아대학교 출판부.
박혜영. (2021). 유아교육의 실제. 대구: 경북대학교 출판부.
정미선. (2022). 정서발달과 사회성 발달의 연관성 연구. 서울: 고려대학교 출판부. "목차
I. 서론
II. 유아기 성장발달과 건강
1. 유아기 정서발달
2. 유아기 사
|
|
|
게임의 역할 놀이와 그림으로 실감나는 화면에서 자연 현상과 과학 학습에 대한 호기심과 과학적 태도를 기른다.
(3) 컴퓨터 학습을 통하여 탐구의 기초적 방법을 습득하고 문제 해결에 이를 활용할 수 있다.
(4) 친구들과 협동하고 토의해 나
|
|
|
동일한 놀이를 하면서도 서로 간의 상호작용은 보이지 않는다.
연합놀이(associative play) : 친구와 함께 놀면서 이야기를 나누거나 장난감을 서로 빌려주거나 상대방을 모방하기도 하지만 놀이 활동의 역할분담이나 조직은 없다.
협동놀이(coope
|
|
|
교육과학사, 2000년. Ⅰ. 서
Ⅱ. 본
1. 출생~5개월(수유기)
(1) 수유기의 발달특징
① 신체발달
② 정서발달
③ 사회적 발달
④ 인지발달
⑤ 언어발달
(2) 수유기에 적절한 놀잇감
2. 6개월~14개월(이유기)
(1) 이유기의 발달특징
①
|
|
|
함께 활동. 주위를 의식하고 빌려주고 이야기하는 상호 작용을 함
⑤ 협동 놀이 : 4.5세 이후. 함께 놀고 빌려주고 이야기하면서 상호작용하며 지휘권이 있음. 역할 분담이 일어나고 조직적으로 이루어짐. 극놀이, 규칙있는 게임을 함
|
|
|
협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습을 보이고 함께 놀이하는 것을 선호하며 또래에게 역할을 정해주는 등 놀이를 주도한다. 양보하고 배려하며 사이좋게 놀이하며 도움이 필요할 땐 스스로 도움을 요
|
|
|
협동하며 놀이하며 친구들과의 갈등 상황 시에 긍정적으로 해결하려는 모습을 보이고 함께 놀이하는 것을 선호하며 또래에게 역할을 정해주는 등 놀이를 주도한다. 양보하고 배려하며 사이좋게 놀이하며 도움이 필요할 땐 스스로 도움을 요
|
|
메뉴펼치기
