|
학습체제 구축사례: LG Cyber Academy. 한국기업교육학회 연차학술대회 발표논문. 261-281.
임정훈(1999). 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과. 서울대학교 박사학위논문.
전자신문
|
|
|
학습 방법의 유형과 특성
(1) 강의법
가. 장점
나. 단점
․ 유의미 학습의 조건
․ 유의미 학습의 교수원리
(2) 문답법 (질의응답법, 질문법, 대화법, 발전법)
(3) 토론법
가. 토론법의 유형
(4) 협동학습
가. 협동학습의
|
|
|
교수방법의 유형과 특성(교수방법유형, 마샬라스Massialas탐, 인지적도제학습, 도제교육방법, 교수방법 강의법, 교수방법 토론법, 교수방법 협동학습, 교수방법 문제중심학습,교수방법특성 )
3) 설계의 원리
모든 학습 활용을 더 큰 과제나
|
|
|
학습, 인터넷활용교육)의 정의
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 유형
1. 정보안내제시 유형
2. 정보탐색해결 유형
3. 정보생성공유 유형
Ⅳ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 특성
Ⅴ. 인터
|
|
|
절대적인 기준인가를 결정
② 관련된 정보를 수집
③ 평가대상의 질적 수준을 결정하기 위하여 준거를 적용 1. 강의법
2. 토의법
3.개별학습
4. 협동학습
5. 자기주도학습
6. 문제중심학습
1. 교육공학의 정의
2.교육공학의 의의
|
|
|
적용 -. 한국지역사회복지학, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자원봉사 활동의 10대 특성
1) 자발성
2) 무보수성
3) 공공성
4) 지속성
5) 조직성
6) 자아실현성
7) 학습성
8) 헌신성
9) 협동성
10) 전문성
2. 학습자가 생각하는 가장 중요한
|
|
|
.
③보통이다.
④못했다.
⑤아주 못했다. ■ GI(집단 탐구) 의 유래 및 정의
■ 절차
■ 특징
<협동학습 모형들의 특징 비교>
■ 적용상 유의점
■ GI를 적용한 학습의 예
■ 나의 GI 모형 수업 계획
-지도안
-평가지
|
|
|
통해 협동하는 자세를 기를 수 있을 것이다.
판서 계획
《단원명》
《수업목표》 1. 수요의 의미 3. 수요법칙와 공급법칙
1) 수요 1) 수요법칙
2) 수요자
3) 수요량 2) 공급법칙
2. 공급의 의미 4. 가격의 결정
1) 공급
2) 공급자
3) 공급량
|
|
|
협동학습은 아동의 긍정적 상호작용을 최대화하여 아동의 지적, 정의적 효과를 동시에 얻으려는 것으로 아동들간의 상호작용의 질을 높이는 것이 교사의 가장 중요한 역할이 될 것이다.(끝) Ⅰ. 서언
Ⅱ. 직소(Jigsaw)모형
Ⅲ. STAD
Ⅳ. TGT
|
|
|
교수 방법의 탐구(1999), 강남대학교 출판부
노은호, 민경일 공저, 교수 학습 방법론(2002), 동문사 협동학습방법 적용 방안
1. 협동학습
1) 협동학습의 개념
2) 협동 학습의 형태
2. 유아교육에서의 협동학습 적용 방안
참고 문헌
|
|
메뉴펼치기
