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학습성, 체계성, 역동성
② 문화마찰: 자기 문화의 기준으로 상대를 헤아려 마찰, 갈등이 생김
③ 문화변응: 독립된 문화를 지닌 둘 이상의 사회에서 문화체계가 변화
④ 문화변화: 사회와 문화체계가 변화, 내부적 요인에는 자연환경의 변 화,
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협동학습의 정도
5. 학습 자료나 활동을 선택하는 자유도
6. 질문에 대한 답변이나 설명이나 시범의 회수
7. 보고 들은 것을 기술 설명한 정도
8. 자신의 관찰과 동료의 관찰을 상호 비교한 회수
9. 문제해결 학습활동의 회수
7. 경험수업모형의
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모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에서
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학습(자기 선택 학습), 코너학습
3. 토픽(Topic)
4. 토론학습
5. 지그소우(Jigsaw)학습 - 협력학습
6. 프로젝트(Project)학습
7. 팀 티칭(Team Teaching)
8. 신문을 활용하는 재미있는 학습(Newspaper In Education)
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
Ⅸ. 결론
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모형
2) 목표달성 접근법의 가정
3) 목표달성접근법의 문제점
2. 시스템 접근법
1) 카츠와 칸의 시스템 접근법
2) 시스템접근법의 가정
3) 시스템접근법의 문제점
3. 통합적 접근법
1) 로빈스의 경쟁적 가치접근 모형
2) 경쟁적 가치모형의
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모형이고 이러한 기업들은 사회를 이끌어 나갈 것’ 이라고 합니다. 그런 사회적 기업의 다양성을 촉진시키고 젊은 층의 참여를 유도하여 미래사회의 한 축이 되기 위한 방법으로 사회적 기업 창업은 가장 이상적인 방법입니다. 또한 청년실
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의의
2절 인지 발달단계와 독서지도
3절 독서흥미 발달단계와 독서지도
4절 독서능력 발달단계와 독서지도
5절 발달 단계별 독서 활동
제4장 독서지도 실제
1절 독서지도 계획안 짜기
1. 독서지도 계획 방향
2절 효과적
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(교수 - 학습 과정안)
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 학습 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 구성
6. 쓰기 교수 - 학습 모형
7. 차시별 교수 - 학습 계획
8. 본시 교수 - 학습 과정안
9. 학습자료
Ⅳ. 결론 및 의의
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속에서 갖는 특징
2. 다양한 매체가 갖는 특징
Ⅳ. 교수매체 선정 시 고려 요인
Ⅴ. 교수매체의 활용
1. 학습자 분석
2. 목표 진술
3. 교수방법, 매체 및 자료 선정
4. 교수매체와 자료의 활용
5. 학습자의 참여 유도
6. 평가 및 수정
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의의 : ‘지역화’를 후퇴시킨 결과 초래, 한편으로는 지역을 학습의 소재로 활용하는 새로운 방식 제시
3. 지역화 수업의 사례
1) 범례학습모형을 통한 지역화 수업-실제수업지도안
Ⅰ. 단원명: 도청 소재지의 정치ㆍ경제적 기능(대단원:중1사
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