|
의의
2.학교체육의 정책결정가 실체
3. 학교체육의 관리조직
4. 학교체육 특기자 제도
5. 학교체육 프로그램의 행정
□ 프로그램 계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
□ 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3)교육
|
|
|
의의 목적 내용 이해시
킴 → 적극적 참여 유도
② 당일 교육 (행사활동) : 운영계획에 따른 진행.
질서 협동 책임의식 고취
③ 사후 교육 : 반성, 평가, 소감록 쓰기, 전시회
반성회
행사활동 단계별 지도 요소 (247)
1) 사전준비 (계획 준비) *5
|
|
|
정의 및 본질
2. 응집력 생성 요인
3. 스포츠집단의 응집력 결정요인
4. 응집력과 운동수행
5. 응집력 향상 방안
6. 응집력의 측정
Ⅱ. 리더십
1. 리더십의 정의
2. 리더십 이론
3. 스포츠 리더십의 요인
4. 다차원 스포츠 리더십 모형
|
|
|
편성?운영
4) 교육 과정의 평가와 질 관리
Ⅳ. 제7차교육과정의 학교교육과정
Ⅴ. 제7차교육과정의 수준별교육과정
1. 도입 배경
2. 의의
3. 유형
1) 학생의 학습 능력에 따른 분류
2) 학습 집단에 의한 분류
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
의의
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 교육목표
Ⅳ. 중등(중학교) 미술과(미술교육)의 교육실태
1. 학생의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
2. 학부모의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
3. 학교의 특성과 요구
1) 실태
2) 시사점
Ⅴ. 중등(중학교)
|
|
|
. 1999.
20) 전북도교육정보과학원, 99교육부지정연구, 시범학교운영결과 일반화자료집(1) (초등학교), 1999.
21) 홍성근, 석사학위논문, 협동 및 경쟁보상구조가 아동의 성취귀인과 정서에 미치는 영향, 한국교 원대학교대학원. 1989.
|
|
|
학습 전략과 마인드맵
Ⅵ. 독서력(독서능력)과 독서토론교육
1. 독서토론회의 목적
2. 토의 운영 방식과 집단 크기에 따른 수업 모형
1) 대좌식 토의
2) 원탁식 토의
3) 자유 토의
4) 패널 토의
Ⅶ. 독서력(독서능력)과 학부모교육
1. 어머
|
|
|
대한교과서.
이순용 외, 고등학교 한국지리, 법문사.
황만익 외, 고등학교 한국지리, 지학사.
서태열, 지리교육학의 이해, 한울.
김정호 외, 교과서 모형 개발연구, 한국교육과정평가원 . Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
<<참고자료>>
|
|
|
유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모형 (ATl: Aptitude Treatment lnteraction)
2. 개별화 교수체제(PSI)
3. 개별처방 교수법(lPl)
4. 개별지도 교수법(lGE)
5. PLAN 체제
6. 자율개별계약교수법
자기주도적 학습
1. 자치주도적 학습의 의의
...
|
|
|
의의
(2) 교사와 유아의 상호작용에 영향을 미치는 요인
(3) 연구 결과, 변인 설명, 유치원의 조직문화가 교사와 유아의 상호작용에 미치는 영향
(4) 유치원 조직문화와 교사와 유아의 상호작용
3) 원장 리더십이 교사-유아 상호작용에 미치
|
|
메뉴펼치기
