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교육적 과제를 분명히 인식하고 21세기의 새로운 사회를 살아갈 수 있는 교육적 전망을 열어 가는 학교교육의 혁신이 이루어져야 하는 것이다.
그래서 탈권위주의 시대의 학교혁신을 위해서는 민주적 리더십으로서의 교육적 리더십(educational
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교육이 성행하게 되었다. 사교육의 성행으로 인해 학교교육은 붕괴되었으며 학교폭력, 촌지 문제, 사교육 문제 등의 폐해가 나타나게 되었다.
이처럼 우리나라의 학교교육이 위기를 맞게 된 이유는 우리나라의 교육제도를 좌지우지했던 정치
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교육원 최병철(崔秉喆) 부원장은 “가족제도는 법의 상위개념인 헌법보다 앞서 자연스럽게 만들어진 제도”라며 “기계적인 양성평등 논리로 국가와 민족의 가장 기초가 되는 가족제도를 뒤흔들어 놓은 뒤 생길 사회·문화적 혼란을 호주제
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프로그램
2) 일본
11. 우리조가 생각한 해결방안
1) 교과서부터 바꾸자.
2) 선생님들의 의식개선
3) 청소년 수련관과의 연계
4) 양성평등교육 강사 활성화 와 양성평등 연구 활성화.
5) 국가적 차원에서의 제도적 노력
▣ 참고문헌
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입시에서 변별력을 상실토록 하고 말았다. 게다가 현재의 입시미술은 학생이 지닌 미감(美感)을 제대로 평가해내고 있지 못하고 있으며 이를 극복하기 위한 제도적 장치의 마련이 시급하다 할 것이다. 또한 고등학교의 미술교육은 미술대학
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등을 효율적으로 관리할 국가장학재단 설립을 위해 12월 재단 설립에 관한 특별법을 발의할 계획이다. 국가장학재단은 장학정보 제공과 학자금 조달방안 상담 등을 통해 학자금이 부족한 학생들을 위한 맞춤형 서비스를 제공하게 된다.
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교육을 지탱해 온 것이다.
학교를 살리는 길은 교육논리에 입각한 제도 개혁과 사고의 대전환 뿐만 아니라 이와 같은 지역사회와학부모의 떠받침과 협조에 의해서만 가능하다는 것을 거듭 강조한다 1.무너지는 학교교육
2.우리의 현실
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교육에서 출발한다.
1. 지역 교육 센터는 주민의 공간이다
2. 도서관은 독서실이 아니다
3. 다양한 박물관이 설립되어야 한다
4. 학원은 수요자의 요구를 해결해 준다
5. 장애아와 영재아도 권리가 있다
6. 차량보다 사람에게 우선권이 있
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청산하는 일은 60년이고 100년이고 언제라도 반드시 이루어져야 할 우리 민족의 숙명적 과제인 것이다. < 서 론 >
< 본 론 >
1. 개화기의 법 상황
2. 일제 강점기의 법 상황
(1) 교육분야
(2) 민사분야
(3) 형사분야
< 결 론 >
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교육에 몸담고 있는 사람들은 서로를 더 쉽게 이해하게 될 것이고, 서로간의 정보공유 또한 자유롭게 이루어질 것이며, 자연스레 이 교육들이 자리 잡혀가는 사회 풍토를 만들어 가는데 많은 도움을 줄 것이다.
<참고문헌>
1. 이종각, 《
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