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사상은 조선의 중세철학을 대변하는 성리학을 극복하고자 하는 노력을 통해서 조선 후기의 사람들이 객관적 자연관과 평등한 인간관을 이해하는 데에 도움을 주고 있었다.
즉 실학사상은 당시의 조선인들에게 새로운 사유형태를 일깨워 주
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교육 윙크학습기 www.wink.co.kr
저자 임의영 「스키너의 행동주의적 인간관」 1993 1.
서론
2.
본론
(1) 스키너의 조작적 조건형성
(2) 스키너의 선행연구
(3) 이론을 적용한 나의 행동 발달과 제거
① 운동습관만들기
② 스마트
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인간관
3. 기본가정
4. 주요 개념
1) 열등감과 보상
2) 우월을 향한 노력
3) 사회적 관심
4) 생활양식
5) 창조적 자아
6) 가족형상
7) 가상적 목표
5. 사회복지실천과의 연계성
1) 사회체계에 대한 이해
2) 사회복지실천에의 적
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1.2 계층별 성분 분류에 따른 반응
VI. 김일성, 김정일 주의에 대한 비판적 고찰
1.1 마르크스, 레닌주의에서의 이탈
1.2 신흥 사이비 종교
1.3 북한 사회의 퇴조
1.4 통일의 장애물
VII. 결론
1.1 기독교적 관점으로 본 선교적 사명
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교육사상 연구, 성신여대대학원석사논문, 1998.
Lillard. & Montessori, a Mondern Approach, Shocken Books, 1973. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리의 교육목적
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리 교육의 기본관점
4. 몬테소리 프로그램 내용
1) 일상생활연
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교육 환경과 교육자
4. 유아 교육론의 의의
Ⅳ. 페스탈로찌의 유아교육이론(유치원교육이론)
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
4. 교육의 기본이념
1) 자연관
2) 인간관
3) 종교관
4) 가정관
Ⅴ. 세강의 유아교육이론(유치원
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민중복지 쟁취하자(실업기금 마련하자)
10. 대미종속 굴욕외교 김정권을 정리해고
11. 친미파에 경고한다 민족생존 위협마라
12. ABM 조약개정 한반도를 위협한다
Ⅵ. 민중과 민중연대
Ⅶ. 민중과 지식인
Ⅷ. 민중과 지성
참고문헌
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무한한 잠재력을 계발하는 것이다. 그는 교육방법의 기본개념을 구체적인것에서 추상적인 것 단순한것에서 복잡한 것 으로 확대해 가는것이라 말하고 유아에게 명료한 개념을 알려주고 발표 페스탈로치,아동중심사상,아리스토텔레스,고
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교육예술협회. 『발도르프 자료모음집』2000. 1. 루돌프 슈타이너는 누구인가?
2. 슈타이너의 사상적 배경(인지학적 인간관)
1) 기질론
2) 4가지 구성체
3) 인간의 발달단계와 교육
3. 자유발도르프 학교
1) 교육목표
2) 교육원리
3) 교
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, 박영사, (1976)
신순숙, 루소의 자연주의 교육사상에 관한 연구, 경상대학교 대학원 석사논문, (1993)
오점랑, 루소의 교육사상, 부산대학교 논문집 제23집, (1993) [머리말]
1. ‘자연’의 개념
2. ‘자연인’이란?
3. 자연주의 철학의 인간관
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