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사상 제1호(창간호), 예문동양사상연구원
3. 윤사순, 제10편 고려후기 성리학의 도입과 섭취, 한국 철학사 중, 한국철학회, 동명사
4. 이원명(1992), 고려 성리학 수용의 사상적 배경, 고려대박사학위논문
5. 유인희(1984), 퇴계·율곡 이전 조선성리
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인간관
2. 주요개념
1) 정신구조
2) 정신에너지의 원리
3) 원형
3. 상담목표
4. 상담과정
1) 고백단계
2) 명료화단계
3) 교육단계
4) 변형단계
5. 상담기법
1) 꿈의 분석
2) 상징의 사용
3) 단어연상검사
4) 증상기법
5) 사례사
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인간관 -------------------------------------------------------- 11
(4) 신관 --------------------------------------------------------- 11
(5) 세계관 -------------------------------------------------------- 12
(6) 내세관(구원관) -------------------------------------------------- 12
4. 의식
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인간관
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드)의 성격구조
1. 원초아(Id)
2. 자아(Ego)
3. 초자아(Superego)
Ⅵ. 정신분석이론(프로이드)의 성격발달단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
Ⅶ. 정신분석이론(프로이드)의 사회심리학
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교육
【8】自由敎育(liberal education)
【9】Pertes의 교육개념의 준거
【10】교육 및 학교의 기능
【11】교육과 훈련의 차이점
【12】교육의 본질적 기능과 비본질적 기능
【13】교육의 정의 방식
【14】全人敎育
【15】인간관에 따
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교육의 비인간화, 계층간-지역간의 갈등, 깊어진 불신의 골은 앞으로의 교육이 극복해야 할 커다란 과제로 남겨졌다 보아야할 것이다.
토론 - 생각해 볼 사항
1. 군정의 교육이 한국 교육의 발전에 어떤 영향을 가져왔는가? (부정적 혹은 긍정
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교육갈등
전교조
교육부
참교육 이념
민족민주인간화 교육
전교조가 추구하는 세가지 이념은 안보교육반대, 반미사상 고취, 전통윤리 왜곡비판, 교과서 비판, 교육권 논쟁을 야기시키므로 경계해야한다고 함
교육문제 인식
그 동안 지배적이
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정치체제의 특징
2. 북한 당-국가체제의 형성과 발전
1) 전사
2) 국가건설
3) 정치권력의 단일화
4) 계속혁명과 권력승계
5) 정치체제의 변용(metamorphosis)과 김정일 정권의 대두
3. 북한 당-국가체제의 내용
4. 주체사상
5. 에필로그
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인간관
9. 인물의 예외성과 비정상성
Ⅲ. 일본문학과 신감각파
1. 大正13년(1924)
2. 片岡?兵
3. 中河?一
4. 佐?木茂索
Ⅳ. 일본문학과 오에 겐자부로
1. 大江健三郞의 성장과정
1) 근대청년의 자기발견 과정
2) 문학세계의 형성
2. 大江健
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사상의 혼란 속 에서도 명확한 이념을 확립해야 하고 아울러 어떠한 인간관을 정립해야 하느냐, 어떤 사회 체제가 교육과정 공통4] 교육철학이론인 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의의 주요개념및 강조점에 대한 비교고찰
1. 교육
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