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효 본을 중심으로」, 중앙대학교, 2002.
19. 이희용, 「孝敎育 實踐을 위한 『沈淸傳』과 『룻기』 比較 硏究」, 성산효대학원대학교, 2007.
20. 유귀영, 「<심청전>에 나타난 인물 형상화 연구」, 경북대학교 석사학위논문, 2009. 1. 머리말
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지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 한국의 유교문화
I. 가족중심주의
II. 효사상
III. 공동체 의식
* 참
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1. 재건주의의 개념
인류와 문화의 위기의식에서 출발.
오늘날의 문화를 재검토함으로써 새 문화에 대한 전망을 밝히고 이를 위하여 교육이 선도적, 혁신적으로 이바지할 수 있다는 확신을 가지고 그 바탕을 마련하자는 교육이념
진보주의
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교육에 활용할 수 있는 자료로 보급해 주는 것도 필요하다. 어쩌면 이것이 독서교육 및 독서경시대회 본연의 취지와 목적을 살리는 방법일 것이다.
지도 심의 위원
이학재 (경기도교육청 교 육 국 장)
박신섭 (경기도교육청 중등교육과장)
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지식과 식생활 지도 실태, 경인교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
홍지현, 청소년의 바른 식생활을 위한 식품첨가물 관련 영양교육의 필요성, 인제대학교 교육대학원 논문, 2012. 1. 식품첨가물이란?
2. 식품첨가물의 효과
3. 식품첨가물
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지금까지도 우리 실 생활에 영향을 주고있는 가부장적 가정윤리 성립되었다고 생각합니다. 그리고 제가 더 조사한 바로 유교는 고등교육기관이 설립되어 고대사회에서 체계적이고 조직적인 고등교육을 실시하게 되었다고 합니다. 또 원시
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교육과 효 교육
7. 공동체 중심의 학습 문화
8. 결론
한국의 전통적인 교육문화를 분류하고 그 특징을 기술하시오 (1)
1. 서론
한국의 전통적인 교육문화는 오랜 역사와 깊은 유산을 바탕으로 형성되어 왔으며, 오늘날까지도 중
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교육문화는 오랜 역사와 문화를 바탕으로 형성된 독특한 특성을 지니고 있으며, 이는 오늘날까지도 한국 사회 전반에 깊은 영향을 미치고 있다. 한국의 교육문화는 유교사상에 뿌리를 두고 있으며, 이로 인해 순종과 예의, 효와 같은 가치관
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지도 노력이 요구된다.
차 례
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 필요성
1. 발달심리적 측면
2. 환경적 측면
Ⅲ. 인성교육의 원칙과 방법
1. 인성교육의 원칙
2. 인성 교육의 방향과 방법
Ⅳ. 현장에서의 인성 교육 실태와 종합적 분석
1. 유치원 인성 교육
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지도의 핵심과제 이기에 초등학교는 물론이고 중학교 학생들의 금연교육 강화도 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 흡연자의 금연 및 비 흡연자의 영구금연을 위하여 실효성이 높은 금연교육 프로그램의 개발과 금연 교육 전문가를 활용한
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