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노래에 관한 것이 굉장히 많다. 그리고 사이트에 마스코트를 두어서 유아들이 마스코트들을 재미있게 키울 수도 있고, 친숙할 수 있는 기회를 많이 주었다.
항목마다 놀이면 놀이, 학습이면 학습 으로 꾸며놓았으면 좋았을 것 같다. 약간 뒤
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업성취도 평가 체제 구축 방안 연구, 2001
교육인적자원부, 초중등학생 학업 성취도 평가 개선 방안 연구, 2005
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2.
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Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4. 몬테소리 고유 영역 + 창의적인 놀이 조장 영역
5. 교사와의 많은 상호작용
Ⅹ. 마치며
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업하며 교사는 이를 관찰할 뿐이다. 이것은 아동의 독립성을 길 러 주기는 하지만 그 외의 정서적인 면을 잃게 만든다. 그러므로 이 프로그램을 더 효율 적으로 적용할 때에는 교사와 유아의 상호작용으로 보다 깊은 집중력을 키울 수 있도록
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업과 비형식적 수업의 비교>
3. 열린교육의 방법
① 러그 미팅(Rug Meeting)
② 개별 또는 집단 학습
③ 주제(Topic)학습
④ 토론학습
⑤ 지그소우(Jigsaw) 학습
⑥ Project 학습
⑦ 팀티칭(Team Teaching)
⑧ 소집단 학습
⑨
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지체를 보일 가능성이 있게 된다고 하였다. 조기교육의 중요성이 부각되는 요즘에 유치원 현장에서 교사는 시각장애유아에게 다양한 경험을 제공하고 사회적 상호작용을 하며 적절한 보행패턴을 지도할 때에 그 차이를 극복할 수 있을 것이
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학습환경 조성
2) 창의력 및 문제해결력 신장
3) 다양한 교수?학습 활동 촉진
4) 교육의 장 확대
3. ICT 활용 수업 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가 교류하기
7) 웹 펜
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창의력이나 문제해결력 등 고등사고기능의 신장을 중시하며, 교수-학습 과정을 개선하는 것을 중시하고, 개별 학생에게 지도·조언·충고하기 위한 목적으로 사용되기만 한다면 어떠한 평가방법도 수행평가방법에 포함될 수 있다. 특히 수행
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장이 되어야 한다.
6. 참고문헌
정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004 1. 서론
2. 교육인사행정
3. 학교조직
4. 갈등이론
5. 교원의 정신건강
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교육환경 개선
1) 소규모 학교, 소인수 학급
2) 교사들의 수업 시수 적정화
2. 교육내용 개선
1) 교육과정에 대한 검토
2) 교육과정의 내용 축소, 난이도 적정화
3) 교사의 평가권 확보
3. 교사들의 평가전문성 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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