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문헌 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 남한의 언어정책
1. 들어가며
2 남한의 국어 정책 추진 기관
3. 우리말 도로 찾기 정책
4. 문맹 퇴치 정책
5. 어문 규정 정책의 변천
6. 국어 정책의 문제점
Ⅲ. 북한의 언어정책
1. 들어가
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4. 이탈리아 여행
5. 만년의 괴테
Ⅲ. 소설가 엘프리데 옐리넥(엘프리데 옐리네크)
Ⅳ. 소설가 윌리엄 포크너
Ⅴ. 소설가 귄터 그라스
Ⅵ. 소설가 마크 트웨인
Ⅶ. 소설가 테오도르 폰타네
Ⅷ. 소설가 토마스 하디
참고문헌
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모더니즘의 이중적 가능성
Ⅵ. 포스트 모더니즘의 교육학적 전개
Ⅶ. 포스트 모더니즘의 광고
Ⅷ. 포스트 모더니즘 전략
1. 재현(representation)
2. 패러디(parody)
3. 이중 코드(plural coding)
4. 전도된 아방가르드
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문헌
박광민(1998), 한글전용 중심의 어문정책 약사, 어문연구 제99호
박천서(1999), 한글 전용 정책과 그 공과, 어문연구 제27권 제2호
신경철(1998), 상용한자와 한글전용, 어문생활 28호
이응호(1969), 언어 정책의 역사적 연구, 한글 전용 국민 실천
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문헌>
양승민,「 최척전의 창작동인과 소통과정」, 고소설연구 9집, 2000.
박태상,「<최척전>나타난 애정담과 전쟁담 연구」,택학사, 1996.
강동엽 「<최척전>에 나타난 임진왜란과 동아시아」(어문총론 제 41회, 한국문학언어학회 2004
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문헌
김윤식(1984), 한국문학과 문학교육, 을유문화사
박태호(1995), 반응중심 문학 감상 전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회
신동흔(2001), 사이버 세상과 문학교육, 문학과 교육 제 15호, 문학과 교육 연구회
서울대학교 국
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어문학논총 14, 국민대학교 어문학연구소, pp. 27~44.
김정대(2004), 외국 학자들의 한글에 대한 평가 연구-서구 학자들을 중심으로, 국어학 43, 국어학회, pp. 329~383.
김정대(2008), 한글은 자질문자인가 아닌가?; 한글에 대한 자질 문자 공방론, 한국어
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Ⅵ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 내용
Ⅶ. 한문과(한문수업, 한문교육)의 지도 방법
Ⅷ. 향후 한문과(한문수업, 한문교육)의 과제
1. 교육과정 운영의 전문성 신장
2. 다양한 교과서 개발
3. 유능한 교사 확보
Ⅸ. 결론
참고문헌
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◎ 현대어 풀이
◎ 청산별곡의 구조
2. <청산별곡>에 대한 쟁점
1) 작품 내적 측면
① 청산별곡의 주제 ② 청산별곡의 화자
2) 작품 외적 측면
① 창작 시기 ② 작가 계층
3. 사뇌가와 고려가요 경기체가의 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문헌
姜信沆(1987), 訓民正音硏究, 成均館大學校 出版部.
강창석(1989), 훈민정음의 제작과장에 관한 몇가지 문제, 울산어문논집5, 울산대학교 국어국문학과.
김완진(1985), 훈민정음자음자와 가획의 원리, 고영근 편, 국어학연구사, 학연사.
兪昌
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