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노동자
(4) 새로운 계급
(5) 소수민족
3. 교육제도의 발전
4. 가족
5. 1920년대의 여가문화
6. 과학의 발전
Ⅳ. 러시아 혁명과 문화-------
1. 혁명 이 전의 문화
(1) 문학
(2) 음악
(3) 미술
(4) 건축
(5) 기타 문화
2. 혁명
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노동을 천대하지 않고 중요시하는 의식의 전환을 위해 노력하였다. 또한 한국교회는 노동의 중요성 뿐만 아니라 경제활동에서의 근면과 검소를 강조하였다.
(3)사회복지실천의 맥락
①사회복지서비스를 필요로 하는 사람들에게 제공할 서
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수 있는지를 모색하는 문제일 것이다. 근대시가
1. 개화기의 시가(1860～1919)
2. 1920년대의 시(1919～1931년 전후)
3.1930년대의 시(1931～1941)⇒여기서는 일제가 폐망한 1945년까지의 시간을 포함시켜 사용
4.광복 후의 시(1940년대 후반)
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슬로 리딩 기후편 2
제11장 후배시민과 민주주의의 학교
제12장 후배시민과 노동인권 교육
제13장 후배시민과 정치참여
제14장 후배시민과 인문학 운동
제15장 후배시민과 교육복지
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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1920년대의 시 문학
3. 1930년대의 시 문학
4. 1940년대의 시문학
◈ 1946~1950년대의 시
1. 시대 개관
2. 해방 공간의 시 문학
3. 1950년대의 시 문학
◈ 1960년대 이후의 시
1. 시대 개관
2. 1960년대의 시 문학
3. 1970년대의 시 문학
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1920년대 전반에 뚜렷한 세력으로서 성장--> 직공 50인이상을 고용하거나 기계노동력에 의존한 공장도 다수 출현하였고 자본금 100만원의 경성방직(삼양사) 등이 창립
② 1930년대에도 한국인 산업자본은 급속히 성장
③ 1930년대 말과 1940년대
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노동과 등의 여러 사회과적 교과가 독자성을 가지고 실시되고 되었다.
(5) 소련의 사회과교육
1920년대 이후의 소련의 사회과 관련과목을 보면 역사, 지리, 일반사회, 헌법 또는 소비에트 국가와 법의 기초등이 보인다. 일반사회가 자본주의 사
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노동자를 포섭하고, 또한, 자본주의 경제 체제 하에서 피해를 입고 있으면서 동시에 볼쉐비즘에 대한 공포를 갖고 있던 소시민층을 포섭하기 위한 정략으로 봐야만 할 것이다. NSDAP의 좌파의 경우, 민족주의와 사회주의를 동시에 추구하려던
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중요한 명제의 하나는 민족 통일에 있어서 어떻게 기여할 수 있는지를 모색하는 문제일 것이다. 1. 서론
2. 개화기의 시가(1860～1919)
3. 1920년대의 시(1919～1931년 전후)
4. 1930년대의 시(1931～1941)
5. 광복 후의 시(1940년대 전후반)
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노동을 천대하지 않고 중요시하는 의식의 전환을 위해 노력하였다. 또한 한국교회는 노동의 중요성 뿐만 아니라 경제활동에서의 근면과 검소를 강조하였다.
(3)사회복지실천의 맥락
①사회복지서비스를 필요로 하는 사람들에게 제공할 서
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