|
<시문학파>의 순수서정시 운동 전개에 자극을 받으면서 도시와 문명을 주지적 방법으로 노래한 모더니즘 시운동이 우리나라에 들어오기 시작한 것은 1924년 무렵으로, 1930년대에 들어와서 본격적으로 전개되기 시작한다. 이들은 재래 시
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초기시의 모더니즘적 경향
1) 이미지즘 계열의 모더니즘- 회화성 강조
2) 주지주의 계열의 모더니즘 - 주지적 태도와 객관적 지성
2. 문학관의 변화 - 정감적 시 세계
3. 민족시의 방향과 공동체 의
|
|
|
문학교육론』(제 4판), 삼지원, 2001.
송지현, 『문학 교육의 본질과 방법』, 푸른사상, 2003.
우한용, 『문학교육과 문화론』, 서울대학교 출판부, 1997. 1. 들어가며
2. 문학교육과 문학비평
2-1. 문학교육과 문학비평의 지향점
2-2. 문학비
|
|
|
10회기의 연구기간 또한 단기간이라 장기간에 걸친 종단적 연구가 필요하다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 유아문학과 관련된 논문에 대해 요약 및 비평을 중심으로 서술해 보았다. 유아문학은 유아의 성장발달과 중요한 관계를 맺고 있
|
|
|
비평
현대문학의 출발기(1920년 전후)부터 시작됨.
이광수 - 계몽주의적이고 민족주의적인 입장.
김동인 - 예술파의 문학관. 문학은 계몽의 수단이 되기 전에 예술로서의 자기 목적을
지녀야 한다는 입장.
1) 1920년대 프로문학 비평
프로문학 ;
|
|
|
1930년대 모더니즘은 매우 중요한 위치를 차지한다. 우리 문학의 현대성을 드러내는 한 지표로 받아들여지기도 한다는 사실 때문만이 아니라, 그 이후 한국 현대 시문학사 상의 중요한 이정표 구실을 하고 있기 때문이기도 하다. 20년대의 낭만
|
|
|
1930년대 후반 한국 문학과 근대성, 푸른사상사, 2003
권영민, 한국현대문학사, 민음사, 2002
김영민, 한국문학비평논쟁사, 한길사, 1992
김윤식 외, 우리 문학 100년, 현암사, 2001
김혜니, 한국근현대비평문학사연구, 월인, 2003
이덕화, 김남천연구,
|
|
|
문학비평론』, 양문각, 1995.
이명재 외, 『문학비평의 이론과 실제』, 집문당, 1997.
이상섭, 『문학비평 용어사전』, 민음사, 2001.
김기국, 「영상광고의 시각 기호학적 글읽기」, 한국프랑스학논집 제 50 집, 2005.
김성도, 「퍼스의 기호학(記號
|
|
|
비평은 텍스트 자체의 중요성을 강조하며 대두되었지만 그 중요성 때문에 몰락의 길을 걷게 되었다. 1960년대 후반 문학 텍스트가 지닌 이데올로기적 내용에 대한 관심과 더불어, 그 내용이 어떻게 사회를 반영하고 어떤 영향을 줄 수 있는지
|
|
|
비평의 새로운 시도로서 의미가 있으며, 그가 제기했던 일련의 문제들 역시 오늘의 시기에 있어서도 다시 논의해 볼만한 가치가 있다고 여겨진다.
※ 참고문헌
강경화,『한국 문학 비평의 실존』, 푸른사상사, 2005
구수경,『1930년대 소설의 서
|
|
메뉴펼치기
