|
사회변혁운동의 일환으로서의 여성해방이론이 구체적으로 추구해야 할 것이며, 이 이론을 실천 속에서 검증해 나갈 수 있도록 노력해야 할 것이라고 말하고 있다.
참고문헌
* 김택현, 인도의 식민지 근대사를 보는 시각과 서발턴 연구, 역사
|
|
|
민중의 동요와 천주교 신자 집단의 성격, 본고의 검토 대상에서 제외한 衛正斥邪 운동과 교회 내지는 한불 관계의 문제, 그리고 광복 운동기에서의 교회 역할이나 내적인 변모 등에 대하여는 더 연구가 필요하다고 생각된다. 또 통일운동기의
|
|
|
사회당이 재건되었지만, 박정희 정권의 계속되는 탄압과 원내진출의 실패로 명맥만 유지하다가 1980년 5.17이후 전두환 정권 아래서는 ‘민주사회당’으로 간판을 바꾸어 그 흐름을 이었다.
2. 민중운동의 활성화
(1) 학생운동
4월 혁명의 주역
|
|
|
년대의 학생운동은 우리사회에 큰 영향을 주었고 많은 일들을 기억나게 한다. 전체적인 80년대의 학생운동은 모범적인 평가를 받고 있다. 그러한 이유를 보면 학생운동이 항상 대중성을 지녔다는 것이다. 소수의 운동권 간부들에 의해서 목표
|
|
|
사회변화라는 큰 주제보다 입시나 교과 성적 위주의 학교교육에서 고통 받는 학생들에게 좀 더 자유롭고 다양한 교육적 경험을 제공한다는데 관심을 두고, 인간성 회복을 위한 참교육, 자연 생태 회복을 위해 교육이 이 문제를 주도해야 한다
|
|
|
년대는 물론 1980년대에도 1987년 노동자대 투쟁 이전까지 가장 많은 숫자를 기록했다. 또한 분규양상은 “주동자를 알 수 없다”는 평가를 받을 정도로 자생적이고 격렬한 모습을 보였다. 1980년의 노동운동은 규모와 양상의 수준 뿐 아니라 시
|
|
|
운동단체와 보수 중도적 시민운동단체간의 갈등과 대립은 통일운동의 폭을 넓힌다는 측면에서 다소 자연스런 측면도 있지만 민간통일단체간의 대북정책이나 통일방안의 이념적 갈등과 대립은 민족통일역량을 감소시키고, 시민사회내의 남
|
|
|
사회로 나가는 것에 두려움을 느끼고 있음을 엿볼 수 있다.
Ⅵ. 문학사적 의미
집단의식이 우리를 사로잡았던 80년대와 달리, 90년대는 개인의 내면 속에 부여되어 있는 여러가지들이 이 세계만큼이나 크다는 자각이 이루어진 시기이다. 따라
|
|
|
사회변화라는 큰 주제보다 입시나 교과 성적 위주의 학교교육에서 고통 받는 학생들에게 좀 더 자유롭고 다양한 교육적 경험을 제공한다는데 관심을 두고, 인간성 회복을 위한 참교육, 자연 생태 회복을 위해 교육이 이 문제를 주도해야 한다
|
|
|
년대 이후 한국 사회복지 노동운동의 변천과 한계, 연세대학교 사회복지연구소
이재성(2004) / 70년대 민주노조운동의 현재적 의미를 묻는다, 한국산업사회학회
이수인(2008) / 행위복합성과 의도하지 않은 결과 : 1980년대 학생운동, 한국사회학
|
|
메뉴펼치기
