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1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 특징
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 발달단계내용
1. 감각운동기
1) 감각운동 발달의 6단계
2) 대상개념
2. 전조작기
1) 상징적 기능의 증가
2) 자아중심성
3) 중심화
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1. 언어적 지능
2. 논리·수학적 지능
3. 공간 지능
4. 신체운동 감각적 지능
5. 음악적 지능
6. 대인간 지능
7. 개인 내 지능
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특성
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)적용 교수학습의 사례
1. ARTS PROPEL 교육과정 적
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운 방향, 대한 수학회, 수학교육 논총 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 정의
1. 열린교육은 무엇인가?
2. “열림”의 의미
Ⅲ. 열린교육의 원리와 특징
1. 열린교육을 원리는?
2. 열린교육의 특징은?
3. 열린교육의 성격은?
Ⅳ. 열린교육의
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1993, 한국청소년 비행 연구의 동향과 심리적 과제, 한국심학회지
* 김헌수/1998, 청소년 비행행동의 판별요인 분석, J Korean Neuropsychiatr Assoc
* 남재봉/1991, 청소년 비행의 원인에 관한 연구, 학생생활연구, 충북대학교 학생생활연구소
* 사범연수원
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1999. 1. 유니버설 디자인이란?
2. 유니버설디자인의 유사이론
3. 유니버설 디자인의 발달
1) 인구학적 변화
2) 유니버설 디자인의 입법화
3) 무장애 디자인운동에서 유니버설 디자인 운동으로의 전환
4) 경제상황의 변화
5) 사회상황의
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1. 연구목적
2. 가정폭력의 개념정의
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 유형
1) 피해대상에 따른 분류
2) 신체폭력의 유형
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력의 실태
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1. 연구목적
2. 가정폭력의 개념정의
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 유형
1) 피해대상에 따른 분류
2) 신체폭력의 유형
2. 가정폭력의 원인
3. 가정폭력의 실태
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3) 초·중등교육법 시행령 중 개정령
2. 관련 행정사항
Ⅴ. 주5일제수업(주5일수업제)의 법적근거
1. 초·중등교육법시행령 제45조 제2항
2. 제7차 초등학교교육과정(교육인적자원부 고시 제1997-15호)
3. 주5일 수업제 실험학교 운영 가능성에
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34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
문용린 외 역(1991) 브론펜브레너가 본 미국과 소련의 아이들, 샘터
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구 <목 차>
Ⅰ. 서론
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1. 공식적인 개별화된 전환교육 계획
2. 전환교육 계획을 위한 평가
3. 목표의 설정
Ⅵ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 과정
1. 제1단계 : 전환교육의 투입으로서 특수교육
1) 기능적 생활중심의 교과
2) 통합된 학교 환경 및 지역사회 중심
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