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초점
12. 품질경영시스템과 우량 조직모델과의 관계
Ⅷ. TQM과 전통적 조직 관리의 차이
Ⅸ. TQM의 적용
1. 조직의 구조, 기능, 지도력
2. 조직의 분위기
3. 지식과 기법
4. 품질써클의 구조와 기능
Ⅹ. TQM의 적용사례
?. 결론
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순서대로 서술하는데 유용한‘다발짓기’
3. 초고쓰기 - 얼른쓰기
4. 협의하기 - 돌려읽기
5. 글완성하기 - 평가와 작품화
1) 총체적인 평가
2) 간이 총평
3) 프로토콜 분석
4) 자기 평가
5) 작품화 하기
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 - 지적장애
I. 정의
1. 미국지적장애학회(AAIDD)의 정의
2. 우리나라 정의
II. 지
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지도 사례
1. 안내하기
2. 개념 드러내기
3. 생각의 재구성
1) 명료화와 교환
2) 갈등 상황에 노출
3) 새로운 생각의 구성
4) 새로운 생각의 평가
4. 새로운 생각의 적용
5. 생각의 변화 과정에 대한 재점검
Ⅶ. 구성주의학습(구성주의이론)
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과정 포함)
① 전략계획의 이해
② 전략계획의 정의
③ 전략계획의 과정
2) 의료조직에 전략계획을 도입해야 하는 이유
① 의료조직의 관리환경 변화
② 의료 수요 요인의 변화
3) 전략계획의 장점 나열
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가
학습 내용 정리 및 형성 평가
차시예고 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 본시 과정안
9. 본 수업
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단계
Ⅴ. 다중지능 이론(가드너)
1. 다중지능 이론의 등장배경
2. 다중지능 이론의 이론적 기초
3. 다중지능 이론의 핵심
4. 인간 지능의 본질
5. 다중지능 이론과 유아수학교육
Ⅵ. 탐구학습 이론(브루너)
1. 탐구학습 이론
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단계에서 언어발달이 지연되거나 장애 1. 의사소통장애의 정의
2. 말장애와 언어장애의 유형
3. 의사소통장애의 원인
4. 평가 및 진단 방법
5. 교육적 접근 방법
6. 치료 및 재활 기법
7. 교사 및 가족의 역할
8. 사례 연구 및 적
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역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사가 장애학생들을 위한 자세
3. 미국의 학교사회복지사
4. 사례로 보는 학교사회복지사의 역할
5. 장애아동 특수교육을 위해 모두가 해야 할 일
Ⅶ. 사례
Ⅷ. 맺음말
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학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사가 장애학생들을 위한 자세
3. 미국의 학교사회복지사
4. 사례로 보는 학교사회복지사의 역할
5. 장애아동 특수교육을 위해 모두가 해야 할 일
Ⅶ. 사례
Ⅷ. 맺음말
참고문헌
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