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단계
2.입안단계
3.시행단계
4.평가단계
Ⅳ. 행정개혁에 대한 저항
1.저항의 개념과 기능
2.저항의 원인
3.저항의 극복전략
Ⅴ. 외국의 행정개혁사례의 예시
1. 선진국 행정개혁의 방향
2 주요국가의 행정개혁 사례
3. 외국행정개혁사
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평가, 예습과제
3. 현시적 학습 적용상의 유의점
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 창의성계발학습
1. 이론적 기초
1) 필요성 및 목적
2) 창의성
3) 적용
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰기 단원
2) 아이디어를 산출해 내는 활
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학습이론과 과학교육
4. 가네의 위계학습이론과 과학교육
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
제 5장 초등과학의 학습지도
1. 초등과학의 학습활동과 학습형태
2. 초등과학의 학습과정
3. 초등과학의 학습지도 모형
4. SATIS 단원 사례
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지도를 할 수 있으며 반복되는 입퇴원과 외래진료를 통해 사후지도를 하게 된다. 한편 절단장애로 인해 장애가 심하고 가족지지체계가 약한 경우 지역사회복지관 재가복지팀에 의뢰하고 복지관 사례관리로 사후관리하는 방법도 유용하다.&nb
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단계로 지식경영 도입(1∼3월)→ 2단계 지식경영 문화동참(4∼6월)→ 3단계 지식활용·문화확산(7∼9월)→ 4단계 차별화 된 경쟁력 확보(10∼12월)순으로 추진했다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 지식경영의 추진배경 및 필요성
Ⅲ. 지식경영의 정의
가.
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지도
단계
내 용
세부 실천 방법
유 의 사 항
실
천
한복 입는 날 실천 카드 작성
◎한복 입는 날 개인별 실천 카드 작성
-자기 평가 후 담임 확인
평가 및
심화
체험 학습 보고서 쓰기
◎체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및
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4) 치료기법
(1) 문제의 경청과 해제 단계의 기법
(2) 독특한 결과의 탐색 단계의 기법(외현화)
(3) 대안적 이야기의 구축 단계의 기법 : 스캐폴딩 지도
(4) 대안적 정체성의 구축단계의 기법
(5) 치료적 문서의 활용
9. 참고문헌
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단계 4
결과물과 증거물을 만들고 제시한다.
교사는 학생들이 보고서, 비디오, 모델과 같은 적절한 결과물을 계획하고 준비하도록 지원하고 다른 이들과 자신이 작업한 것을 공유하도록 돕는다.
단계 5
문제해결 과정을 분석하고 평가한다.
교
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연구의 형태
7. 적용과 평가
■ 실천평가에 몰두하기 위한 공통된 전략들
1. 빠른 사정 도구(RAIs)
2. 자기 관찰 데이터를 위한 클라이언트 시스템 중점 척도
3. 도구의 타당성과 신뢰성 그리고 다른 문제들
4. 단일사례연구 측정 프로세스
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평가 체제 도입
8. 원거리 학생을 위한 사이버 영재교육 시스템 활용
Ⅹ. 영재교육의 시사점
1. 속진제도에 대한 비판적인 견해 수용
2. 일반영재아의 선별과정
3. 일반영재의 교육 방법(조직형태로 중심으로)
4. 일반영재의 교수 전략
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