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유발된다. 즉, 학습에 대한 자신감 요인이다. 학습자에게 적정수준의 도전감을 주면서 노력에 따라 성공할 수 있다는 자신을 심어 주는 것이 높은 동기유발 및 유지의 요소가 된다. Keller는 성공에의 기대감을 높일 수 있는 방법으로 여러가지
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ARCS 이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가 교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용되어야 한다. 1. 학습과 동기유발
2. 켈러의 동기 이론:ARCS이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 이론의 장단점
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학습은 오늘날 우리나라 학교현장에 많은 시사점을 주고 있다.
14. 켈러의 ARCS이론
A) 학생의 수업 참여정도는 학생이 학습하고자 하는 열의를 얼마나 가지고 있는가에 의해 영향을 받는다. 1) 교실 수업에서 교사가 학생들의 학습동기를 유발
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주의를 집중하고, 자신의 삶과 연관성을 가질 수 있는 수업제재의 선정을 우선적으로 고려하는 것은 교사의 독자적 영역으로써, 하나의 역할로 규정되는 것이 일반적이라고 할 수 있다. 1. 동기 유발의 의미
2. 켈러(Keller)의 ARCS이론
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기법
4. 자신감
5. 만족감
1) 의미
2) 만족감 부여 전략
Ⅱ. 플랜더스의 언어적 상호작용 모형
1. 이론의 개요
1) 기본전제
2) 상호작용 분석의 범주
2. 모형의 특징
1) 수업의 형태분석
2) 정의적 영역의 분석
3) 객관적
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동기(motive)................................................-1-
2.동기 유발의 기능 ......................................-1-
3.학습에 있어서의 동기유발 ......................................-2-
4. keller의 동기 이론 : ARCS 이론 .........................-2-
**ARCS 이론의 요소 ..
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학습
4. 관찰진술의 한계
5. 질문법
6. 쿤의 패러다임
7. 수업설계
8. 체제적 교수설계
9. 학습과제 분석
10. 과학적 탐구방법
11. 탐구적 학습지도
12. ESE교육
13. 과학적 개념과 사실
14. ARCS이론
15. 실험
16. 기본적 탐구과정
17. 과학적 탐
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이론
4. 라이겔루스의 정교화 교수이론
5. 스캔두라의 구조적 학습원리에 기초한 교수이론
6. 딕과 캐리의 수업과정모형
7. 겔락크와 엘리의 체계적 수업모형
8. 켈러의 학습동기화 교수모형 (ARCS 모형)
9. 라스의 가치명료
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켈러의 ARCS모형
켈러의 ARCS모형은 학습자의 동기유발을 위한 모형이다. 먼저, A는 주의(Attention)의 약자로 교사가 수업 시작 때, 막대기로 탁자를 치면서 주의환기를 하거나 흥미로운 동영상을 보여줌으로써 지적 호기심을 자극하는 것 등이 이
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학습심리학. 서울문음사.
이성진(2001). 행동수정. 교육과학사.
권낙원 외(2007). 교수-학습 이론의 이해. 문음사.
조일현 외(2013). 학습과 수행을 위한 동기설계 ARCS 모형 접근-. 아카데미프레스.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상.
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