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의미와 특성
4.자원봉사(활동) 참여의 동기 유형
5.자원봉사(활동)의 주체와 대상
6.성인학습자 자원봉사(활동)의 의의 또는 시사점
7.미국의 자원봉사(활동)
8.자원봉사활동의 기술 및 차별성과 개선해야 할 점
9.결론
10.참고 자료
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과
2. 교육경영의 관점에서 볼 때 기관이 갖는 문제점
(1) 청소년 봉사 동아리 지도자의 역할
(2) 청소년 봉사 동아리 지도자의 자질
(3) 청소년 봉사 동아리 지도시 주의점
3. 어떤 점을 개선하면 기관/학습자의 발전이 가능할 것이라 보는가
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학습목표의 효율적 달성에 상당한 기대효과를 낼 수 있을 것으로 생각된다. 여기서 교수자는 발표자와 학습자사이의 원활한 피드백을 위해 여러 제언을 제시하면서 도와주는 조력자의 역할을 수행하여야 한다.
이와 같이 ‘환경교육론’의
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교육보다 우수한 부분이 시간과 장소의 제약을 뛰어넘어 학생들이 협력하여 토론하고, 과제를 함께 하고, 자료와 정보를 공유할 수 있는 것이다. 가상공간에서의 협동학습 또는 그룹 학습 환경은 보다 고차적인 수준의 능력 개발과 기술 향상
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학습체제로 등장하고 있지만 이를 활용할 수 있는 다양한 방법과 기술적 환경은 프로그램상 원하는 기능을 모두 활용할 수 있는 단계에 아직 이르지 못하고 있는 것이다.
Ⅷ. 구성주의교육(구성주의학습이론)의 상황학습모형
학습이나 인지
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교육의 활성화 방안, 수도교육, 1990
나일주 / 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 1990
노태남 외 3인 / 컴퓨터와 정보사회, 서울 : 정익사, 1990
이용남 / 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사, 1991
허운나 / 컴퓨터 보조수업의 효과에 관한
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통신을 통한 정보 활용 능력을 길러 주어야 할 것이며, 지식기술의 내용을 가르치는 교육에서 지식기술을 습득하는 방법을 가르치고 자기 스스로 습득할 수 있는 능력 즉, 자기 주도적 학습력과 창의력을 길러주는 방향으로 교육방법의 대전
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가정과의 연계지도로 에너지 절약이 생활화 되도록 하였다.
Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 개선 과제
체계적인 에너지 절약 학습과 교재의 활용도를 높이기 위해서 충분한 교육 내용이 들어 있는 각 학년 재량활동 교재 개발이 선행
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활용될 수 있다(Bruce & Levin, 1997). 교육은 이렇듯 다양한 도구로 활용될 수 있는 과학기술매체를 누구나 목적에 맞게 그리고 분별력 있게 활용할 수 있는 능력을 신장하는데 주력하여야 하는 것이다.
Ⅹ. 결론
프로젝트 학습을 진행하는 과정에
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교육은 다음과 같은 내용 범주와 학습내용으로 구성되어 있다.
(1) 3-4세: 수와 양
수의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
양의 개념과 표현을 이해하고 활용한다.
수와 양을 비교하고 정렬한다.
(2) 4-5세: 수와 양, 도형과 공간
수와 양의 관계
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