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기술원
김진규(1996), <자연 언어 처리를 위한 한국어 품사 태그의 몇 가지 문제, 한글 233호
김진규(1996), <국어 품사 태그의 문제점(1)>, 웅진어문학 제4호
김진규, 박석문(1996), <국어 형태 통사 태그>, 국어 정보 처리 기반 구축을 위한
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음성여자중학교(1999), 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부
3. 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
4. 죽전여자중학교(1997), 자기주도적 학습력 신장
5. 충주중
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개념
Ⅲ. 표준어(표준말)의 기능
Ⅳ. 표준어(표준말)의 음성모음화
Ⅴ. 표준어(표준말)와 표준어정책
1. 표준어 정책의 개황
2. 총독부의 표준어 정책
3. 조선어학회(한글학회)의 표준어 정책
4. 교육부의 표준어 정책
5. 문화부의 표준
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음성 변화 등을 종합적으로 고려해야 한다. 특히 한국어 종성 자음의 제약적 특성과 연음 현상은 외국인 학습자들에게 상당한 어려움을 주기 때문에, 체계적이고 단계적인 접근이 필요하다. 본인의 교육 현장 경험을 통해 관찰한 바에 따르면
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기술 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교운영보고서, 2001
경기 강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장 방안, 1999
음성여자중학교, 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부, 1999
소경희, 자기
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. 다른 사용자의 터미널을 동일 1-1.서론
1-2.OSI 7 Layer 모델의 계층별 역할
2-1.MAC(Media Access Control)
2-2.SMTP(Simple Mail Transfer Protocol)
2-3.VoIP(Voice over Internet Protocol)
2-4.IoT(Internet of Things)
2-5.PSTN(Public Switched Telephone Network)
3.참고자료
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. e. 표정이나 고개짓으로 적절한 반응을 보인다 Ⅰ. 서 언
Ⅱ. 듣기의 개념
2.1. 듣기의 성격
2.2 듣기의 정의
Ⅲ. 듣기의 과정
Ⅳ. 듣기의 유형
Ⅴ. 듣기의 교육방안
5.1 듣기 지도의 목표와 내용
5.2 듣기의 지도방안
Ⅵ. 결 언
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기술, <언어학>5, 한국언어학회.
3. 권재일. 1992. <한국어 통사론>. 서울: 민음사.
4. 권재일. 1996. 음운변화와 문법변화, <음성학과 언어학>. 서울대출판부.
5. 김기혁. 1995. <국어 문법 연구>. 도서출판 박이정.
6. 김태엽. 1994ㄱ. 간
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음성교육 연구”, 상명대, 2011
- 김설희, “관찰학습 유형이 여자 중등학생 볼링 수행에 미치는 영향”, 세종대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰학습의 개념
2. 관찰학습의 부정적 예와 긍정적 예 재시
1) 부정적인 예
2) 긍정적인 예
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음향학적 특성 비교」, 말소리와 음성과학, vol.12, no.2, (2020), 39-49. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성 장애란?
2. 자폐범주성 장애의 특성
3. 교육적 과제와 접근법
4. 적합한 교수방법과 전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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