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관한 평가, 한국정책학회, 2008.
김기종, 기업의 지속가능경영을 위한 금융의 역할, 산은조사월보, 2007.
성석훈, 지속가능경영을 통한 기업경쟁력강화전략에 관한 연구, 한국항공대 대학원 논문, 2007.
안상형 외, 21세기 품질경영 : 21세기 품질
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웹기반 수업에 요구되는 자질을 지닌 교수자가 수업을 담당하도록 한다
Ⅷ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 제고 방안
1. 사이버 교육에 대한 긍정적이고 조직적인 인식의 확산이 필요 하다
2. 사이버 교육을 위한 충분한 예산 확보
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분석의 실제
4. 제 3부 ｢화법의 실제｣
1)대화화법
1.일상대화
2.공식대화
2)대중화법
1.정보 전달적 화법과 실제
2.설득적 화법과 실제
3.기타 대중 화법과 실제
3)집단화법
1.토의의 방법과 실제
2.토론의 방
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분석의 실제
제4부 화법의 실제
제10장 대화화법
1.일상대화
2.공식대화
제11장 대중화법
1.정보 전달적 화법과 실제
2.설득적 화법과 실제
3.기타 대중 화법과 실제
제12장 집단화법
1.토의의 방법과 실제
2.토론의 방법과 실제
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토론의 개요를 작성한다. 개요는 실제 토론에서 각 토론자가 이야기한 내용들을 토론의 진행 순서에 따라 개조식으로 간단히 열거한 것이다. 토론의 개요는 찬성 편은 물론 반대편에서도 반드시 작성해야 한다. 그것은 자기편에서 말할 내용
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3. 과제 분석
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 교재 연구
1. 주제해결을 위한 문헌 탐색
2. 본 단원 학습 지도를 위한 교재 연구
Ⅴ. 전개 계획
Ⅵ. 평가계획
Ⅶ. 본시 학습 지도안
<논쟁학습 기본학습지>
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토론이 이루어지도록 중재해야 한다. 또한 온라인에서 출발한 토론을 면대면 수업에 연계하여 사용하거나 그 반대로 면대면 수업에서 시작된 토론을 온라인으로 연결하여 계속하는 것도 토론문화의 활성화를 위한 좋은 운영전략이 될 수 있
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소집단 중심
-다양한 상호작용
-교육 시간과 공간의 초월
◎e-러닝의 특성
1. 개방성
2. 정보 및 자원의 공유
3. 시공간의 독립성
4. 상호작용의 용이성
5. 학습자 중심의 학습 용이성
◎e-러닝의 장점
-학습 제공의 적시성
-유연성, 용이한 접근성,
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웹기반 사이버 교원연수원 시스템 설계 및 구현,한국정보처리학회 발표논문
이용훈(2000), 가상연수 시스템 설계 및 운영에 관한 연구, 경남대학교 박사학위 논문
이정호(1996), <교육정보화 계획>, <<정보처리>> 통권 10호, 한국정보
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웹기반 수업의 평가에서 문제가 되는 것은 학습자들의 학습과정에 대한 ‘질’을 평가하는데 적합한 준거나 평가도구가 개발되어 있지 않다는 것이다. 상호작용의 양을 평가하기 위한 준거로서 대개 페이지 조회수나 참조횟수, 토론이나 안
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