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사회복지사로서의 역할에 대해 많이 배우고 도움을 주셔서 아주 유익한 실습이었다고 생각되어 집니다.
(2) 대학 실습지도
- 대학의 실습지도는 단순 온라인이나 자료를 통한 지도가 아닌 집합 과정으로 실습생이 실습기관을 선정하고 실습하
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사회복지사협회의 방식으로 실습일지와 프로그램일지, 중간, 종결 평가서로 평가한다. 1. 실습의 목적
2. 실습기관
3. 실습기관 접촉
4. 실습생의 준비
5. 기관분석 ,지역사회 분석, 욕구/문제 분석
6 .프로그램 기획방식
7 인적 자원 관리
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실습의 목적
2. 실습기관
3. 실습기관 접촉
4. 실습생의 준비
5. 기관분석, 지역사회분석, 욕구/문제분석
6. 프로그램 기획방식
7. 인적자원관리
8. 재원, 후원관리
9. 정보관리
10. 특수성
11. 실습프로그램의 구성
12. 평가방식
13. 기타 양
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4) 실습생의 자원 활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)
(1) 기관 외의 자원 활용
장애인복지관에서 봉사활동 또는 사회복지실습, 그리고 공익요원근무 경험이 있는 인적 자원들과의 소통을 통해서, 현장 별 상이한 특성과 이용자들과의 의사소통
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사회복지 예산 집행&지역사회 자원개발
-사회복지 철학과 윤리
2주
2011. 1.10～1.14
-청소년 자원봉사활동 참여
-사례배정 및 사례관리
-지역아동센터 아동사례관리
-방과 후 놀이지도
-실습중간평가
3주
2011. 1.17～1.21
-사례관리
-지역아동센터 아
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통합 가능성 탐색. 교육복지연구, 24(3), 87-115.
장혜정, 김진아. (2021). 학교 기반 통합지원 체계 구축을 위한 지역사회 연계 전략 연구. 한국사회복지행정학, 23(2), 35-61.
조미현. (2020). 학생 위기 조기 발견을 위한 통합적 사례관리의 필요성: 상
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사회복지관 방문 보고서
1. 실습기관 개요
■ 일반사항
■ 운영사항
2. 실습개요
■ 실습기간
■ 실습부서
■ 실습일정
3. 실습목표
■ 실습기관의 목표
■ 실습생의 목표
4. 실습내용
■ 실습내용(일정별 과
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4) 기본적 대인관계의 기술
2. 단계
1) 초기단계의 활동
2) 중간단계의 활동
3) 종결단계의 활동
Ⅲ. 요리활동지도(수업)프로그램
1. 의의
1) 감각적 개념
2) 사회?정서적 가치
3) 언어
4) 수학적 개념 형성
5) 과학적 가치
6) 식 습관의 변화
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사회복지현장에서 실습생으로서 부족한 점이 많다고 생각한다. 성장디딤돌학교에 참여하면서 장애아동의 사진유출을 하지 않으려고 하였으며 기관에서 일어나는 모든 사건이나 상황을 설명하지 않고 비밀보장을 하려고 하였다. 이것은 개
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4. 팀수퍼비전
Ⅴ. 슈퍼비전(수퍼비전)의 목적
Ⅵ. 슈퍼비전(수퍼비전)의 실습생지도
Ⅶ. 슈퍼비전(수퍼비전)의 평가
1. 정의
2. 평가의 가치
1) 사회복지사에 대해 평가가 가지는 가치
2) 기관에 대해 평가가 가지는 가치
3) 클라이언트
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