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행동
4) 정서적 특성
5) 인지적 특성
6) 신체발달 특성
2. 자폐장애의 원인
1) 신경화학적 요인
2) 뇌 구조 및 기능적 요인
3) 유전적 요인
3. 자폐장애의 교육 및 치료
1) 부모교육
2) 교육배치
3) 가족중심 접근법
4) 기술훈련
5)
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아
(4) 감정반사행동
(5) 정서적 단절
3) 나의 가족에게 적용
(1) 다세대 전수과정
(2) 정서적 단절
2. 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리들을 제시하고, 나의 가족에게 적용
1) 칭찬과 벌을 효과적으로 제시하는 원리 - 강화
2) 나의
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아의 의식적 행동을 줄이는 데 종종 효과적이다.
4, 교육방안
자폐장애의 교수방법
일반학급에 통합된 자폐 범주성 장애아동을 위한 교수전략
-몸짓 언어
아동 주변에서 최소한의 신체 동작을 사용
-구두 언어
조용하고 동일한 어조의 음성을
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부모와 전문가의 협조가 무엇보다 중요하다.
- 아동에게 새로운 기술을 가르치고 장애를 고려한 환경 시설을 갖추면 아동 적응이 향상된다.
- 개별화된 치료의 평가는 공식적인 평가 도구나 비공식적 관찰에 의해 이루어진다.
- 인지 및 행동
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훈련은 내담자가 충분히 준비가 되었을 때 하는 것이 바람직하고 너무 무리하지 않도록 하는 것이 중요하다.
6. 불안장애아동 치료사례 연구
(1) 놀이치료의 초기
치료자가 겪게 되는 첫 번째 문제는 아동이 엄마와 분리되어 편안하게 놀이를
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아동의 행동문제 발생의 원인을 찾는 데 있어 많은 연구는 부모의 결혼 관계의 특성과 양육 행동을 언급하고 있으며(신순옥, 1983년; Cummings &Davies, 1994년; Dafter-Deckard & Doge, 1997년; Katz & Gottman, 1993, 1997년), 더 거슬러 올라가서는 부모의 성인 애착
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장애아동들의 환경적, 정서적, 인지적 그 외의 많은 충격들을 완화시키는 역할을 미술치료사가 감당할 것이다.
Ⅳ. 사례
◇ 이혼 가정 아동에 대한 미술치료 사례
미취학 자녀는 부모의 이혼으로 인해 무기력해지고 비탄에 잠기며, 부모의 설
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놀이나 행동을 많이 한다.
6. 정서 및 행동장애의 교육
정서 및 행동장애아를 위한 특수 교육의 역사는 엄격한 의미에서 일반교육의 역사와 같은 시점에서 시작한다고 볼 수 있다. 왜냐하면 구조화된 환경에서의 교육이 시작된 이래 아동의 문
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아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문
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이해, 아동의 문제원인을 검증하기 위한 시험적 가설을 객관적으로 세울 수 있는 지적인 우수함을 요구한다.
4. 놀이의 역할
1) 놀이의 역할
: 아동의 놀이는 치료자와의 관계를 형성하는 중개자이다. 놀이는 또한 아동의 내면상태에 관해 치료
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