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유아의 쓰기 능력과 행동에 미치는 영향
5. 참고자료
홍후조(2002). 교육과정의 이해와 개발. 문음사
Tyler, R. W 저, 이해명 역(1998). 교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사
김미정 외(2015). 어린이집 다문화이해교육 및 강사양성 프로그램
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유아교사의 윤리적 딜레마 해결력 증진 프로그램 개발 및 적용, 덕성여자대학교.
- 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교.
- 김규원(2015), 미래의 대학교육과 인재상, 사회사상과
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교육 프로그램 연구”, 인하대, 2015
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 강요안나, “감각을 통한 어린이 영성 교육 프로그램 연구”, 장로회신학대, 2013
- 황해익외, “영유아프로그램 개발 및 평가”, 공동체, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본
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교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2) 내가 내린 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
3. 각각의 영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용
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평가 자료로서의 가치를 지닌다.
5) 우리나라 교육현장 적용의 필요성
레지오 에밀리아식 교육방법은 다음과 같은 교육적 효과가 있으므로 한국의 교육
현장에 적극적으로 적용될 필요가 있다.
(1) 레지오 에밀리아식 교육방법은 교사들이 학
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교육이 되어야 한다.
참고문헌
박효정 외(2006). 다중지능이론과 수업. 양서원.
김명희 외(2011). 다중지능에 의한 유아교육프로그램의 평가. 창지사.
김숙자 외(2008). 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을
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마) 간식시간
바) 그룹 활동
사) 도착장소로 돌아가는 길
5. 독일의 숲유치원 교육의 문제점 및 한계
1) 숲유치원 자체의 문제점
2) 교사입장에서의 문제점
3) 유아와 학부모 입장에서의 문제점
6. 요약 및 시사점
참고자료
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교육운동”, 한국외대, 2004
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교수학습의 역사적 배경이 된 학자들의 주장과 현재 보육현장에서의 적용형태
1) 낭만주의 사상 학자들의 주장 및 현재 보육현장에서의 적용
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교육과정 편성의 원리와 절차
3. 교육과정 운영지침의 주요 내용
4. 교수 학습 방법의 유형과 적용
5. 평가의 목적과 방법
6. 유아교육에서의 평가 활용 방안
[영유아프로그램 개발과 평가] 유치원의 교과 과정, 교육과정 편성과
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교육의 이론적 기초는 비로소 인간이 단순히 지식을 습득하는 존재가 아니라, 그 자체로 하나의 전체이며, 상 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램
1) 이론적 기초
2) 교육목표와 원리
3) 교육과정
2. 한국유아교육에서의 강점과
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