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과정
제6절 교육행정가의 자질
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절 동기부여의 과정이론
제4절 교사의
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이론
1. 모티베이션의 내용이론
2. 모티베이션의 과정이론
3. 직무설계와 목표설정 이론
4. 개인 임파워먼트론
제 3 절 모티베이션의 증진방안
1. 개인 스스로의 동기유발
2. 직무 재설계 방식의 도
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동기부여의 내용이론
1) 매슬로우(A. Maslow)의 욕구단계이론
2) 앨더퍼(C. P. Alderfer)의 ERG이론
3) 허쯔버그(F. Herzberg)의 2요인 이론
4) 맥그리거(D. McGregor)의 X-Y이론
5) 맥클레랜드(D. C. McClellend)의 성취동기이론
2. 동기부여 과정이론
1) 브룸(V. Vr
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동기부여가 중요한데, 이러한 문제를 다루는 이론이 바로 동기부여이론인 것이다.
동기부여는 개인의 필요와 욕구를 자극하여 행동을 이끌어 내는 반복적이고 순환적인 과정을 의미한다. 동기부여 이론은 내용이론과 과정이론으로 분류한다
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부여란 목표달성을 위한 종업원의 지속적 노력을 효과적으로 발동시키는 것을 뜻한다. 조직의 성과를 위해서는 인적 자원의 능력개발과 더불어 동기부여가 요청된다는 것이다. 동기부여의 배경이 되는 이론은 크게 내용이론과 과정이론으로
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동기부여
어떤 목적을 달성하기 위하여 특정 방향으로 개인이 행동하도록 유도하는 것
□ 동기부여 이론의 구분
내용이론, 과정이론, 강화이론(외부환경)
□ 내용이론
리더가 종업원들의 욕구가 무엇인기 욕구의 내용이 무엇인지 파악
MASLOW
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이론의 내용이 복잡하여 검증이 곤란하고, 변수의 개념정의가 애매하며, 인간의 행동이 실제로 복잡한 계산고정을 거친 것인지가 불확실하다는 점 등이 그 한계점으로 지적되고 있다.
3). 아담스의 공정성이론
동기부여에 대한 또 다른 과정
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동기를 유발하는 과정을 설명한 다. 개인에 따라서 욕구가 다르다는 것을 인정하고 있다. 즉 개인의 욕구에 따라서 다른 동기부여 방법을 결정한다.
(1) 기대 이론(Expectancy Theory)
1) 의의
: Maslow, herzberg와 같이 내용이론을 연구한 학자들은 사람
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동기 유발, 동기 부여라고 하며 개인이나 집단이 자발적으로 일을 하고자하는 의욕이 생기게끔 그 행위의 방향이 영향력을 행사하는 것을 말한다. 이러한 모티베이션 이론은 내용이론과, 과정 이론으로 나뉘어 지는데 어떠한 요인이 모티베
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동기를 고무하는데 주력하는 리더쉽
섬기는 리더쉽:부하의 성장을 도우며,팀웍과 공동체를 형성하는 리더쉽
동기부여:개인이 어떤 목표를 달성하기 위해 열심히 노력하도록 해주는 과정
내용이론:‘무엇이 사람들을 동기부여하는가’를 밝
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