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교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2009.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론
가. 언어지능
나. 논리수학지능
다. 공간지능
라. 신체운동지능
마. 음
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수학에 대한 기초적인 경험이 부족한 아이일지라도 강한 신뢰와 자신감 그리고 체계적인 교육이 뒷받침된다면 수학에 대한 흥미를 잃지 않을 것이다. 이러한 과정이 가능하게 하는 시도도 수학을 수학교과로만 가르칠 것이 아니라 좀더 총체
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가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1.가드너의 다중지능이론
1)언어적 지능
2)논리-수학적 지능
3)공간 지능
4)신체-운동학적 지능
5)음악적 지능
6)대인관계 지능
7)개인내적 지능
8)자연탐구 지능
9)실존
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수학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능이란
2. 하워드 가드너(Howard Garder)의 다중지능이란
3. 다중지능 이론의 원리
4. 가드너(Gardner)의 다중지능이
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교육
●다중지능을 높이는 방법
다중지능을 높이는 80가지 방법 -「지력혁명」 (문용린, 비즈니스북스 2004) 중 발췌
1.언어지능을 높이는 방법
2.공간지능을 높이는 방법
3.논리수학지능을 높이는 방법
4.신체운동지능을 높이는 방법
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가드너의 다중지능이론 개요
3. 가드너가 제시한 주요 다중지능 유형 상세 설명
4. 다중지능이론이 교육에 주는 근본적인 시사점
5. 다중지능이론 기반 교육 과정 및 교수학습 방법 설계
6. 다양한 지능 평가 및 학생 잠재력 발굴
7. 다중
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가드너의 다중지능이론은 실제 교육현장에서 다방면에 걸쳐 활용되고 있지만 특정 지능에 초점을 둔 교육(국어, 영어, 수학)으로 인해서 다중지능보다는 특정 지능만이 개발되는 교육현장의 문제점을 유추해볼 수 있다.
4. 참고문헌
하워드
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교육 현실을 바꾸려면, 다중지능이론을 활용한 교육기법의 적용이 절실하다고 생각한다.
[참고문헌]
<단행본>
하워드 가드너, 유경재·문용린 역, 『다중지능』, 웅진지식하우스, 2007
민디 L. 콘하버 외, 신화식·김명희 역, 『다중지능 학
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등 광범위한 연구를 통해 인간에게는 여러 가지 독립적인 지능이 존재한다는 이론적 틀을 구축했습니다. 1. 가드너의 다중지능 이론 개요
2. 다중지능 이론으로 본 청소년기 지능 발달
3. 청소년기 다중지능 발달을 위한 교육적 시사점
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교육)의 실태
Ⅶ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 적용이론
1. 하워드 가드너(Howard Gadner)의 다중지능 이론
2. 무지개형 학습 형태
Ⅷ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 개발원칙
Ⅸ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 교수학습
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