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아동들이 컴퓨터를 활용하도록 필요한 기능 등을 제공한다.
4. 정신지체 성인을 위한 테크놀로지 훈련은 이들을 위한 전환교육 프로그램에 포함되어 강조되어야 한다.
5. 정신지체 성인을 위한 테크놀로지 활용은 지역사회, 가정, 그리고 직장
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가정하고, ADHD아동의 핵심적 문제인 자기 통제적 행동과 문제 해결 능력의 개선에 초점을 두고 있다. 김미정. 2006. “ADHD아동에 대한 초등교사의 인식과 지도 방식에 관한 실태 조사연구”. 한국외국어대학원 석사학위논문. 26-28.
(4) 발달평가
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장애 종류와 정도에 관계없이 모든 장애 아동은 교육을 받을 권리를 가진다. 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 그러므로 특수아동
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장애학생들이 이로부터 소외되어 있다. 이의 개선을 위해 정부는 특수교육 정책을 학생 개인은 물론이고, 그 가정과 학교 나아가서는 지역사회의 변화를 이끌 수 있는 방향으로 추진하고 있는 것이다. 이러한 통합 사회의 구현을 위해서는 먼
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가정위탁의 활성화
4. 아동복지시설의 기능 변화
5. 청소년 문제의 예방과 대책
6. 장애아동의 조기진단과 치료
7. 부모교육의 강화
8. 아동 청소년을 위한 건전한 생활환경과 과외활동 시설의 확충
☀ 비행예방을 비롯한 학교사회사업
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장애아 통합 취지 : 장애아를 비장애아와 분리하여 보육하거나 교육하지 않고, 일반 환경에
포함하여 보육.교육 하는 것
장애아와 비장애 아동을 통합하기 가정 적절한 시기는 영유아기다. 또래와 어울리는 첫 번
째 장소에서 함께 생활하며
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아동 주도의 프로그램
4. 전반적인 발달 도모
5. 일반적인 환경에서의 적응
Ⅳ. 시각장애유아의 건강생활교육
1. 몸을 깨끗이 하기
2. 주변을 깨끗이 하기
3. 적절하게 옷입기
4. 바른 식생활하기
5. 적절히 휴식하기
6. 질병 예방하기
7.
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아동보육제도. 학지사.
▶주추용 오정옥 한성심 이채식(2001). 가족복지론. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 육아휴직
2. 부모보험
3. 모자복지
4. 입양수당
5. 아동수당
6. 아이보호
7. 아빠의 날
8. 아동보건센터
9. 장애아 복지정책
10
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발달 측면
2) 부모의 역할
(1) 만1세 이하 영아 부모의 역할
(2) 12~18 개월 영아 부모의 역할
(3) 18~24 개월 영아 부모의 역할
3) 교사의 역할
(1) 대리 양육자
(2) 환경제공자 및 상호작용자
(3) 일상생활의 모델
(4) 관찰
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아동으로 확대하여 사춘기 청소년의 건강관리를 도모해야 한다.
4) 보육지원 확대 및 다양한 보육서비스 개발
보육료 지원대상을 중위소득가정 아동에 대한 100% 지원으로 확대가 필요 정신지체 및 발달장애 아동의 경우 성인기까지 무상보
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