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아동발달계좌(디딤씨앗통장) 개설 및 이용
5. 외국의 아동자산형성 제도
6. 아동발달계좌 사업의 문제점
1) 대상자 확대 및 선정문제
2) 가구유형별 이해 부족 : 조손가정, 위탁가정 등
3) 기부문화(후원) 미성숙 문제
4) 담당공무원 인력 및 전
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아동인데 이를 국민기초생활수급자 대상가구의 아동 등 저소득층 아동으로 확대할 필요가 있다. 즉 CDA 대상을 국민기초생활수급자 차상위로 확대 지원하여 빈곤의 대물림을 예방하도록 해야 한다.
8. 결론
아동발달계좌제도는 요보호아동들
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장애아 부모교육에 대한 정보를 제공
- 가족지지서비스 프로그램을 실행하여 원조
③ 향후 성장 문제
- 가족에게 발달과정이나 향후 발달 장애 가능성, 관찰방법, 기관 등에 대한 정 보와 교육을 실시한다.
- 가정에게 관련 정보제공과 가족과
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장애를 예방한다는 차원에서 중요하다.
참고문헌
김경민 외(2013). 장애위험유아의 장애 진단에 관한 어머니의 경험. 특수아동교육연구.
김정은(2011). 장애위험군 아동에 대한 유아교육교사의 이미지 유형 분석. 학습장애연구.
김태영(2014). 장
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장애의 비주류 대체 치료방식
1) Auditory integration training (AIT)
2) 식이요법
3) 비타민 요법
4) 미네랄 요법
5) DMG (Dimethylglycine)
6) Anti-Yeast 요법
7) Secretin
8) 중금속이상과 자폐증
9) 자폐아동의 언어발달과 'Aricept'의 실험적인 사용
[결론]
§
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장애) 문제아동의 실태에 대한 교사들의 인식과 대응방안에 관한 연구 : 경기도 초등학교 교사들의 인식 중심으로, 국민대학교, 2011
6. 황순영, ADHD에 대한 유아교사와 부모의 지식과 중재 수용도 비교, 한국학습장애학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ
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발달영역의 성격
Ⅲ. 정서장애(정서장애아동)의 특성
Ⅳ. 정서장애(정서장애아동)의 요인
1. 신체 및 체질적인 요인
2. 지적 요인
3. 성격적 요인
4. 환경적요인
1) 가정요인
2) 학급 및 학교 환경
3) 지역사회 환경
Ⅴ. 정서장애(정서장
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가정양립지원』, 노동부 고용평등정책과, 2002, pp.42~43
서문희김미숙박세경최은영김정기(2004). 「여성 사회활동 증진을 위한 보육환경 개선방안 연구」. 한국보건사회연구원, 연구보고서 2004-14.
이재영“한국 여성의 경제활동 참여 확대방안에
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생활습관지도의 방법
1. 가정과 학교의 연계 지도
1) 징검다리 카드 활용 2) 가정생활 기록표 활용
2. 기본생활 습관 실천 지도
1) 교실 출입 지도 2) 복도 통행 지도
3) 교실 정리 정돈하기 4) 화장실 사용 지도
5) 실내
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장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접
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