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과정에 관한 연구, 명지대 대학원, 2010.
2. 김현숙, 우리나라 청소년 복지정책의 개선방향에 관한 연구, 상명대 정치경영대학원, 2007.
3. 김윤현, 우리나라 청소년 육성정책의 개선방안에 관한 연구, 인제대 경영대학원, 2006.
4. 장은주, 청소년
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목적
(6) 이상주의 교육관
(7) 구체적인 교육원리와 방법
(8) 플라톤의 주장 정리
(9) 플라톤의 이상주의 사상에 대한 비판점
3) 아리스토텔레스의 교육사상
(1) 생애
(2) 아동관
(3) 교육사상
(4) 교육원
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과 책임성을 높이기 위해서도 힘써야 할 것이다.
Ⅲ.결론
아동학대는 발생 후 개입보다 예방이 훨씬 중요하다는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 아동학대를 예방하기 위해서는 일반가정 아동의 안전과 건강 및 복지를 위해 교육과 홍
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의한 재가복지서비스
3. 의료법에 의한 방문의료서비스
Ⅳ. <노인상담>
1. 노인상담의 정의
2. 노인상담의 특성
3. 노인상담의 목적
4. 노인상담의 종류
Ⅴ. 참고자료
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기술)과 하이터치(고상한 취향)이라는 두가지 기본적인 방향.
개방화와 분권화의 가속화, 조직으로부터의 개인적 삶의 독립.
* Alvin Toffler의 제 3의 물결: 反 산업주의적 성격을 띤 사회
규격화, 동시화, 중앙집권화 등은 제 2의 물결의 특징으로
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출처를 밝히려 했으나 그러지 못한 자료들도 많습니다.
혹 저작권에 문제가 되면 즉시 삭제하도록 하겠습니다.
상업적 이용이 아니라 배우고 익히는 데 쓰이고 있음을 양해해 주시기 바랍니다.
-[S.W.C]사회복지과대학생모임-
social860515
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과 자기관련성
Ⅵ. 양성평등의식에 대하여
1. sex와 gender의 관계
2. 전통적, 고정적인 남녀 차별에 대해
3. 성차별적이고 권위적인 직장문화
Ⅶ. 분리된 성별 문화
Ⅷ. 성차별과 성분리현상
Ⅸ. 양성평등교육과 교수방법
Ⅹ. 결론
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목적
2. 연구의 방법
제2장 이론적 배경
1. 정신보건법의 이념
2. 정신장애와 인권
1) 정신장애와 질환의 개념
2) 정신장애와 인권
제3장 정신장애인의 강제입원
1. 강제입원기준
2. 강제입원의 정당성
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과후 아동지도는 가정교육과 학교교육의 보완적 역할을 함과 동시에 사회교육으로서의 독특한 성격을 지니고 있다. 그 독특한 성격이란 첫째, 자발성과 현실적 요구에 터한다. 방과후 아동지도가 아동의 권리이기는 하지만 현실적으로는 학
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과정(고시 문서인 국가 수준의 교육과정 기준을 말함)에는 기본 과정과 심화 과정의 교육 내용만 제시되고 보충 과정은 별도의 교육 내용이 제시되어 있지 않다. 그 이유는 심화 과정 내용은 기본 과정에 더하여 제시하는 ‘추가적인’ 성격
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