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가정과적 학습」을 지도할 수 있다.
학교 현장에서 「실험?실습 교과」와 「내용교과」라는 사고방식은 일반적으로 받아들여지기가 어렵다.
: 「교과 시간」을 포함한 교육과정 전체 시간표를 「학교 주 5일제 경영」의 범위 안에서 자리
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교육 및 발달을 중심으로 가정과
학교 또는 부모와 교사가 동반자로서 동등한 입장에서 상호 유대관계를 가져 보다 효율적
인 유아교육 및 발달을 위해 적극 노력하는 모든 과정을 의미하는 포괄적이고 적극적인
개념이다(김오남 류윤석 이
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교육청(2006)「2006학년도 중·고등학교 학생봉사할동지도」
서울특별시교육청(2001)「제7차 교육과정 학생 봉사활동 운영 사례집」
서울특별시립 청소년활동진흥센터(2006)「청소년자원봉사 프로그램 작성 및 지도방법」
서울특별시립 청소
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교육과정을 편성, 운영함에 있어서는 지역사회의 실정, 봉사대상기관 환경 등이 충분히 반영되어야 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
봉사활동을 활성화시키기 위해서는 가정과 학교와 사회의 교육적인 연대가 필요하며, 자신의 관심과 가족의 이해도
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교육활동 프로그램을 개발 연수하여 유동적인 아동들의 독서 흥미를 지속적으로 지도하여 습관화 되도록 한다.
2) 독서의 생활화를 위하여 가정과 학교가 연계하여 지도한다
학교에서는 교육과정과 연계하여 별도의 수업 안을 만들어 지도하
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교육에서 인권교육 강화를 위한 자료개발연구, 한국교육과정평가원, 2001.
4. 사회과에서의 인권교육에 관한 연구, 류혜진, 이화여대교육대학원석사논문, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 「세계인권선언」에서 인상 깊었던 내용
2. 내용
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교육학 개론』, 삼지원, 1996.
William Glasser, 이재신 역, 『실패없는 학교』, 교육과학사, 1986.
Abstract
Literature Education and School System
Shin, Heon-Jae
The purpose of this article was to explore the relation of literature education and school system. Through this process, I wanted to fin
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교육적 시사점
1) 진정한 이해를 위한 대안적인 평가
2) 강점 규명과 계발을 위한 교육프로그램의 제공
3) 다중지능이론 기반의 교수법 개발
4) 균형적인 교육과정의 개발
5) 가정과 학교의 교사에 대한 새로운 파트
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과정에서 아이를 바라보는 시선이 균형을 찾게 된다. 더 나아가 부모는 교사에게 신뢰를 느끼고, 교사는 부모의 협조를 얻어 교육을 더 원활히 운영할 수 있다. 결국 이 소통 구조가 잘 구축될 때, 가정과 기관은 아이를 중심으로 하나의 팀이
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과정이라 볼수 있으며, 영,유아 보육 및 교육기관에서의 의사결정의 범위는 영,유아 교육의 목적과 목표, 교육과정, 인사, 재정, 시설 설비, 사무관리 및 가정과 지역사회에 관한 사항등으로 볼수 있다.
이러한 맥락하에 본론에서는 영 유아
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