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교과
일하는 즐거움과 풍요로운 생활이 청소년의 시간 관리와 연관성이 있다.
6) 가정교과와의 차별성
▶ 과학교과
두 교과 모두 일과 일률에 대해 다루고 있는 부분은 비슷하지만, 가정과에서는 청소년의 시간과 일의 관리라고 해서 대상을
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가정과 연계지도가 이루어질 수 있도록 해야 한다. 이를 위해 교과서의 학생 실천 기록란, 가정 통신, 일기장, 독서록이나 나름대로 만든 실천 기록장 등을 이용하도록 한다(교육부,2000).
기본생활습관 교육을 위한 가정연계교육 방법을 부모
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교육의 내용을 체계화하고 단계적으로 지도해야한다.
참고문헌
ⅰ. 류맹수, 한국가정의 연계교육을 통한 바른생활 습관지도, 서울교육 : 서울시교육과학연구원, 1993
ⅱ. 민영환, 가정과의 연계지도를 통한 기본생활습관형성에 관한 실천 연
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가정과는 기술산업 교과와 가정 교과가 통합된 것으로서 두 교과의 성격을 가지며 기술산업 교과는 현대 기술 문명을 이해하는 데에 필수 불가결한 교과로서의 성격을 가진다. 기술 교과는 기술학이라는 지식 체계에 근원한 교양 교육으로서
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교육의 극대화를 기할 것을 권장한다. 기술가정과는 다루는 분야가 많기 때문에 이러한 국가사회적 요구를 다양하게 반영할 수 있을 것이다.
Ⅸ. 결론 및 제언
기술가정은 실생활에의 적용을 중시하는 실천 교과로서 체험 학습을 통하여 개념
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교과내용에 조리 학습 단원이 계속적으로 확대될 수 있어야 하겠다.
참 고 문 헌
교육부(1999). 초등학교 실과 교사용 지도서. 서울: 대한교과서주식회사.
김영자(1986). 학교 가정과 교육과정 운영개선에 관한 연구. 석사학위논문. 동아대학교 교
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가정교과서에 대한 나의 생각
일단 6차교육과정 교과서에 비해 공부하기 편해져서 좋다고 생각. 가정과목을 학습함에 있어 이해를 도울 수 있는 사진내용이 많아서 좋으며, 글씨체가 커져서 읽기 쉬움. 또 딱딱한 흑백교과서에서 칼라교과서
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가정과 교과교육론을 수강하면서 팀플은 두 번째이지만 조원들이 바뀌어서 인지 기분이 새로웠다. 항상 팀플을 하면서 힘들다고 느낀 점은 서로 다른 스케줄을 맞춰가며 리포트를 완성해 나가야 하는 것이다. 하지만 그만큼 얻는 것도 많은
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가정교육(기술가정과)의 평가
(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 해야 한다. 목표 지향적 평가가 이루어질 수 있도록 하고, 단원별로 달성할 목표를 세부적으로 분
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가정교과는 생활용품을 제작하는 과정을 통해 생활에 필요한 기능을 손수 익혀볼 수 있게 함으로써 실제적 목표에 도달할 수 있는 하나의 가능성을 제시하고 있다는 점에서 보다 큰 인정을 받을 수 있다. 사실 이것은 가정과 교육의 실제적이
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