|
수업목표
Ⅱ. 학습활동
1. 개념의 명료화 (3불정책의 의미 알아보기)
# 삼불 정책이란 무엇인가?
# 개념의 불일치 문제
2. 경험적 증거에 의한 사실의 불일치
# 사실의 불일치 문제
3. 가치갈등 해결
# 가치의 불일치 문제
Ⅲ. 해결방
|
|
|
미술. 이소은, 권기남 공저. 양서원(박철용). 2012년
아동미술교육. 이혜숙. 양서원(박철용). 2011년 1. 아동 미술교육의 원리
2. 아동 미술교육의 형식
3. 아동 미술교육의 특성
4. 아동 미술교육의 방법
5. 그리기 활동의 영역과 지도
|
|
|
으로, 가정경영의 차원에서 가족의 문제해결과 생활 관리에 필요한 능력과 태도를 기르는데 목표를 두고 있다. 따라서 가정과의 내용은 모든 관련지식이나 원리를 종합하여 이를 가정생활에 적용할 수 있게 하는 요소로 구성되며, 교수-학습
|
|
|
프로그램으로 계산하여 조언하기
데이터베이스 프로그램으로 균형 있는 식단 꾸미기
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교수학습방법
기술·가정 교과는 5 - 10학년까지 남녀 구분 없이 이수 시키며, 11 - 12학년 선택 교과와의 연계성을 고려하
|
|
|
성에 도움을 주기 위한 수단적 특징을 갖고 있다고 하겠다. 특히 미술치료는 각 장애아동들에게 다른 적용방법을 갖고 있는데 이는 모든 아동들에게 동일하게 적용되는 아동미술과 근본적으로 다르다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이윤진, “유
|
|
|
가정과 기관 연계를 통한 영유아 수학교육 방안. 유아교육연구, 41(3), 123-145.
백은주. (2017). 행동주의 학습이론을 적용한 유아 수학교육 프로그램 개발 연구. 아동학회지, 38(4), 89-105.
안경숙, 김소향. (2020). 유아교육기관의 수학교육 실태와 개
|
|
|
서는 여러 가지 개선이 필요하지만, 현실적으로 이러한 문제들이 쉽게 해결되지 않는 것이 현실이다.
5. 가정과 유아교육기관의 안전교육 문제 해결 방안
부모를 대상으로 한 안전교육 프로그램이 확대되는 것은 유아들의 안전을 보장하는 데
|
|
|
가정과 교육의 철학
I. 가정교과 교육의 철학
╋━━━━━━━━━━─────────
가정교과 교육에 있어서의 철학이란?
- 가정교과 교육의 정체성이나 정당성에 대한 의혹이나 회의에서 시작하여 가정과 교육이 학생과 가
|
|
|
수업목표 1〉
1. -보기-에서 설명하는 가족의 형태는 무엇인가?
-보기-
국제결혼이나 입양을 하여 서로 다른 나라의 사람들로 구성된 가정으로, 가족 구성원 간에 여러 문화가 존재하는 가정을 말한다.
정답: 다문화가족
〈수업목표 2〉
2. 다양
|
|
|
4. 영상의 구성요소
5. 대중매체로서 TV드라마의 미학적 특징
6. 프로그램 사례분석
1) 텔레비전 영상의 분석방법
2) 텔레비전영상 다큐멘터리 낙동강의 분석
(1) 스퀀스 별 구조 분석
(2) 영상의 구성요소를 통한 분석
Ⅲ. 결 론
|
|
메뉴펼치기
