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리더십은 인물을 중심으로 ‘영웅주의’적으로 접근하였으나, 현재에는 ‘상황주의’적으로 접근하여 학습화되고 배울 수 있다고 볼 수 있다.
리더십의 원천.
과거 현대사회에서는 전통과 카리스마를 리더십의 원천으로 보았지만,
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리더십은 대체로 전통적이고 수직구조적인 리더십 유형이 적용되어 왔다. 이 유형은 서비스 제공자에겐 효율적인 서비스를 증진할 수 있다는 이점으로 초반에는 효과를 드러냈지만, 급격하게 변화하는 사회와 환경 속에서, 서비스의 다원화
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리더십은 관리라는 전통적인 관념을 계승하면서도 조직의 장기적이고 지속 가능한 발전에 더 관심을 둔 개념이며, 특히 구성원을 조직의 부속품이 아닌 인간으로 대한다는 점에서 진일보한 개념이라고 할 수 있다. 이때 주의할 것은 리더십
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리더십이 확장되고 존중받아야 하는 시기인 것이다.
참고자료
※김재호「상호평가를 통한 교사의 리더십에 대한 인식과 수준」아주대학교, 2002
※황기우「학교개혁을 위한 교사리더십의 연구」총신대학교, 2008
※염철현「교사의 리더십」
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리더십
부하로 하여금 자기 자신을 스스로 이끌어 갈 수 있도록 해주며, 부하에게 자율성과 권한을 부여하여 셀프 리더로 만드는 리더를 슈퍼 리더라고 정의한다. 이러한 슈퍼 리더십이론의 연구자들은 전통적 관점과 달리 조직 구성원들이
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리더십을 발휘해야 할 필요가 있다. 리더십은 한 가정 혹은 친구 사이, 직장 생활, 혹은 자기 경영 등 우리 생활의 장에서 요구되는 기술인 동시에 우리가 삶을 잘 살아나가고, 우리가 속한 집단과 사회를 좀 더 개선해 나가기 위해 우리 모두
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리더십 역량을 강화하고, 조직 및 팀 내의 자율적 분위기를 조성해 주어야 한다. 예를 들어 팀 단위의 정기적인 워크숍을 통해 직무에 관련된 문제 해결 능력을 배양하고, 구성원들 간의 유기적이고 원활한 커뮤니케이션을 활성화하며 서로간
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가정하지 않았으며 각 행동의 카리스마 귀인에 관한 상대적 중요성은 어느 정도 리더십상황에 의존한다고 보았다.
[참고문헌]
박유진(2009), 현대사회의 조직과 리더십, 양서각
이상호(2009), 조직과 리더십, 북넷
이준권(1999), 혁신적 리더십과
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니다. 어느 한 순간 하나의 잘못된 사건 때문에 그 때까지 쌓아두었던 신뢰와 좋은 인식이 모두 무너져 버릴 수 있기 때문이다.
리더십은 작게는 집단부터 크게는 대규모 행정조직까지 존재하는 것으로 사람들로 구성된 집단이나 조직에서는
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리더십은 조력자적인 리더십으로서 전통적인 리더십과는 차이가 있다.
참고문헌
김동환 외(2006). 서번트 리더십에 관한 선행연구 고찰. 산업경영연구.
김영희(2004). 서번트 리더십과 조직성과의 관계에 관한 연구. 충남대학교 석사학위논문.
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