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? 바로 그 슬픔을 담은 ‘정지용 님의 유리창’이란 시를 다음 시간에 배우게 될 것입니다. 예습 잘 해오시구요, 오늘 나눠드린 모둠별 과제, 꼭 해오시기 바랍니다. 그럼 오늘 수업은 여기서 마치도록 하겠습니다. 수고하셨습니다~^^
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적어보기 Ⅰ. 교과 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 학습의 계통 및 학습자 분석
Ⅳ. 수업모형
Ⅴ. 본시 단원의 학습목표
Ⅵ. 본시 지도 계획
Ⅶ. 평가 계획
Ⅷ. 수업 진행 시 유의사항
Ⅸ. 지도의 실제
Ⅹ. 첨부자료
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-유아가 자칫 장단에 맞추지 못해도 차분하게 유도하여 포기하지 않도록 한다.
-유아들과 함께 하여 하나의 장단이 이루어 지도록 노력한다.
-교사는 유아들에게 침착하게 반응한다.
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수업을 끝마치도록 하자. 실장! 일어나서 인사하자.’
▶ 모둠학습 자료의 기재를 마무리하고 제출한다.
▶ 선생님 설명을 집중하여 듣는다.
▶ 실장이 일어나서 전체 인사를 주도하고, 수업을 마무리한다.
-본시 학습 내용을 마무리하고, 차
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기자재를 이용하여 시각적인 교육과 병행한다. 1, 교재 및 단원명
2, 학습목표
3, 단원의 구성
4, 차시별 교수 - 학습 계획 (총 5시간, 1시간은 45분)
5, 단원 지도 계획
6, 교수 - 학습 모형
7, 지도상의 유의점
8, 본시 교수- 학습 지도안
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수업으로 돌아와서, 우리는 지금까지 지식의 개념에 대해 공부했어. 그렇지?
▶ ‘예’라고 대답한다.
14분
구분
단계
학습내용
학 습 활 동
시간
준비물 및 지도상의 유의점
교사
학생
전개5
지식의 정의,
형성평가
▶ PPT 자료를 보여준다.
고
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학습목표
1. 선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천에 대해 설명 할 수 있다.
2. 하천 주변 평야가 어떻게 이용되는지 도출 할 수 있다.
3. 모둠활동을 함으로써 서로 협동하는 자세를 기를 수 있다. 없음
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p(x,y) 라두면 이점은 원상의 점이므로
x+y=5 이며 p에서의 접선의 방정식은
xx + yy=5 이다. 이때 이 접선은 (3,1)을 지나므로
3x+ 1y=5 이다.
과를 연립하여 풀면 x-3x+2=0
x=1 or x=2
x=1 일때 y=2
x=2 일때 y=-1
구하는 접선의 방정식은
x +2y=5 or 2x -y=5
59p 문제6 (
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의미 : ~을(를) ~으로 여기다(삼다)
以禮義 爲先
事父母 以孝弟爲本 1. 학습목표
2. 새로나온 한자
예문
3. 본문 풀이(구조 익히기)
4. 내용풀이
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라. 본시 평가계획
평가목표
땅에 사는 동물의 이름과 생김새를 알고 표현할 수 있다.
평가방법
학습수행 과정과 결과를 보고 개별 평가한다.
수준
아동
평가관점
평가내용
가
권
땅에 사는 동물의 이름과 생김새를 알고 언어적, 신체적으로 5
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