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수업지도법 연구 p14, 하소 윤, 경희대학교 교육대학원, 2014
권대훈(2009) 교육심리학의 이론과 실제 학지사, 서울
김춘일, 김성혜(2008) 예술가들의 어린 시절, 교육과학사, 경기
윤관식(2013) 수업설계-교수-학습지도안 개발 방법론 양서원, 경기
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8. 모둠구성 및 평가안
9. 본시 교수-학습지도안
10. 예상되는 효과
부 록
◎ 경기기록표
◎ 자기평가서
◎ 수업관찰 기록지
◎ 설문지
◎ 작전판
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학습 지도 계획
2. 단원 개관
3. 단원별 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원의 전개 …………………………………………… 6
1. 본시 교수-학습 지도안
ⅵ. 참고 자료 …………………………………‥……………………………… 9
1. 탐구 학습 안
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학습에 대하여 이해한다.
PPT5
5
자기 주도적 학습
평가
자기 주도적 학습지를 통하여 개인별 학업성취수준을 평가한다.
- 평가 문항에 대한 성취수준을 평가하고 수업내용에 대한 학생들의 이해정도를 확인한다.
- 평가지를 회수한다.
보충심
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학습 지도 계획............................................ 6
7. 지도상의 유의점................................................ 7
Ⅱ. 지 도
1. 본시학습 지도안................................................ 8
Ⅲ. 평 가
1. 형성평가.......................................
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발표한다.
발표
자유롭게 발표하여 수업내용에 관심을 갖도록 한다.
PPT(3)
수업
목표
수업목표 제시
큰 소리로 읽어본다.
일제
학습
수업 목표를 정확하게 인식시킨다.
PPT(4)
전
개
영양소
의미
영양소란
: 음식에는 건강을 유지하고 힘
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연구와 제자 양성에 힘쓰면서 이룬 학파의 이름은 무엇인가요?
-> 강화 학파
학습 목표
1. 실학의 등장배경에 대해서 안다.
2. 농업중심의 개혁론을 실학의 등장배경과 연관시켜서 안다.
3. 상공업중심의 개혁론을 실학의 등장배
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연구수업 학생 상호 평가지(국어교육론)
지도교수 : 황 화 상
1. 평가 대상자 조
2. 평가 항목 (기준) 배점 점수
1) 학습지도안 (체계성, 일관성 등) 5점 점
2) 수업 준비 사항 (교재, 교구 등) 5점 점
3) 수업 주제와 목표 (적절성, 명확성) 5점 점
4) 학
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* 유인물 받기
* 교사의 설명 듣기
인사하기
* 인사하기 Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원의 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가계획
Ⅶ. 본시학습의 실제
* 본시 교수․학습 지도안
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사용할 수 있게 되면서 북유럽은 추운 곳인 관계로 과일이 귀했으므로 겨울을 위한 저장식품으로서 주부들이 가정에서 잼을 만들게 되었는데, 나중에 병조림법과 통조림법이 발명됨과 동시에 기업화되었으며, 상품화하게 되었다.
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