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지도(교육)의 목표
1. 교과 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
2. 영역별 목표
Ⅲ. 바른생활교과지도(교육)의 내용
Ⅳ. 바른생활교과지도(교육)의 평가
Ⅴ. 바른생활교과지도(교육)의 사례
1. 왕복카드를 이용하여 가정과 연계하여 지도한
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교육의 두 축인 학생과 교사들에 초점을 맞추어 살펴봄으로써 그 해결의 실마리를 구해야 할 것이다.
참고문헌
◎ 광주시교육청, 독서 지도, 학교재량시간 편성·운영 자료, 광주 : 세기사, 1996
◎ 경상남도교육청, 인성교육을 위한 표준화 검
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가정연계 유아책 읽기 프로그램의 효과연구. 경남대 교육대학원 석사학위논문.
김혜자(2010). 자녀양육 지원 프로그램 개발 및 효과. 배재대학교 대학원 박사학위논문.
신은미(2017). 가정과 연계한 인성교육활동이 유아의 기본생활습관 및 자기
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인성교육 관련 중점지도 덕목을 추출하여 열린 수업 과정을 밟아야 하고
3) 열린 수업 과정을 밟아 나가기 위한 지도 자료 개발과
4) 바르고 고운 심성을 기르기 위해서는 예절실 운영을 통한 예절 교육이 선행되어야 하며
5) 가정과 연계한 체
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지도서, 창원 : 경상남도교육과정위원회
▷ 교육부(1999), 중학교 교육과정과 해설-수학, 과학, 기술가정, 대한교과서주식회사
▷ 교육인적자원부(2001), 관광 조리
▷ 이방자(1999), 창의성 계발을 위한 열린 실과-교수 학습 모형과 자료 개발연구,
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education. New York : Teachers College Press. 1. 들어가며
2. 유아교육 현장에서의 기본생활습관 지도 내용과 방법
1) 몬테소리 유치원의 기본생활습관 지도 내용과 방법, 사례
2) 일반 원의 기본생활습관 지도내용과 방법, 사례
3. 나가며
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지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도 과정
3) 정보를 얻는 독서 지도
4) 과제 해결 중심의 독서 학습
2. 사회과에서의 독서 지도
3. 기타 교과에서의 독서 지도
Ⅴ. 진로교육지도(
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진로정보센터를 정점으로 수직적 진로정보 체제망을 구축하고, 각종 진로지도와 상담을 전문적으로 하고 있는 기관, 취업정보 제공기관, 노동부와 문화관광부 등의 중앙정부기관, 진로 및 취업 관련 행정기관 등과 수평적 진로정보 연계망을
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진로정보센터와 각 시도별 교육연구원의 <진로교육연구부>가 전문적인 진로교육 연구 및 사업을 강화하고, 중앙 정부는 행·재정적 지원을 증대 시켜 진로지도의 자료에 대한 연구·개발 및 보급의 강화뿐만이 아니라 단위 학교의 진로교
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지도 덕목을 선정하고 전 교과, 그리고 학교생활의 모든 영역에서 지도해야 한다. 교사학생간의 유대 강화로 학생의 자발적 실천의 기회를 마련토록 하고, 학교, 가정, 사회의 유기적 연계로 인성교육을 위한 공동 노력을 기울여야 하겠다.
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