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지도의 의의와 성격
Ⅲ. 기본생활습관지도의 목적
Ⅳ. 기본생활습관지도의 기본내용
1. 예절생활
2. 질서생활
3. 학교생활
4. 개인생활
5. 사회생활
6. 가정생활
7. 국가생활
Ⅴ. 기본생활습관지도의 방법
Ⅵ. 기본생활습관지도 관
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교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서, 1996
- 황응연·김려옥·이원구, 초등학교 생활지도의 실제, 서울 : 갑을출판사, 1988 Ⅰ. 초등학교 저학년의 생활지도
1. 일상생활 활동의 내용 분류
2. 기본생활 지도 방법
3. 가정의 교육적 기능
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지도
2. 갈곶 어린이 ‘바른 생활 다짐 시간‘ 운영
1) 시간
2) 내용
3) 방법
4) 다짐 문안
3. 갈곶 ‘ 생활본’ 제작 활용
4. 기본 생활 실천 모범 어린이 으뜸상 표창
5. 가정, 지역주민, 유관기관 과의 연계지도
6. 주생활 목표 설정 운영
7.
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가정과 ICT활용교육자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 내용
4. 자료의 효과
Ⅵ. 일본어과 ICT활용교육자료(지도자료)
1. 자료제작의 필요성
2. 자료제작의 목적
3. ICT활용 교수학습 방법
4. 자료의 교육적 효과
5.
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특성으로 바라본 평생교육의 특성
3. 노인에 대한 적절한 교육 방향
1) 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성
2) 노인교육 프로그램의 필요성
3) 노인교육 프로그램의 현황
4) 노인에게 적절한 교육방법 제시
Ⅲ. 결 론
* 참고문헌
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한다. 그로 인해 평생 고생만 해온 엄마에게 뜻하지 않은 기쁨을 줄 수 있었던 기봉은 그 후로 달리기를 통해 엄마에게 즐거움을 주기로 결심을 한다는 내용이다. 1. 정의
2. 교육방법
1)교사의 역할과 태도
2)지도방법
3. 사례
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덕목
Ⅵ. 인성교육과 특별활동
Ⅶ. 인성교육과 가정교육
Ⅷ. 인성교육의 문제점
1. 인성교육에 대한 인식과 관련된 문제점
2. 가정?학교의 연계지도상의 인성교육의 문제점
Ⅸ. 향후 인성교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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가정의 협력 및 연계 목표
2. 유아교육기관측면에서 가정 연계 및 협력의 필요성
3. 유아교육기관에서 부모협력을 향상시킬 수 있는 방안
4. 바람직한 언어교육을 위한 유아교육기관과 가정과의 협력 및 연계방안(7가지 실천방법)
Ⅲ. 결
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교육개발원(1992), 에너지와 인간생활, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에너지절약교육의 필요성
Ⅲ. 에너지절약교육의 원리
Ⅳ. 에너지절약교육의 교수학습 전략
Ⅴ. 에너지절약교육의 교수학습 방법
Ⅵ. 향후 에너지교육
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교육체제와 노동시장간 괴리의 해소
2. 산업체 현장수행능력 중심 교육체제로의 전환
3. 대학 및 산업체 경영합리화의 도모
1) 대학
2) 산업체
Ⅳ. 산학협동교육(산학협력교육)의 현황
Ⅴ. 산학협동교육(산학협력교육)의 진로선택지도
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