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교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
신헌재 외(1993), 독서교육의 이론과 방법, 서울 서광학술자료사
손정표(2001), 신독서지도방법론, 대구 태일사
서현배(2003), 독서지도 방법론과 실제, 국학자료원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서의 정의
Ⅲ.
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방법, 독서 방법, 독서 후 활동 등에 학부모, 교사를 상대로 재미있는 독서교육활동 프로그램을 개발 연수하여 유동적인 아동들의 독서 흥미를 지속적으로 지도하여 습관화 되도록 한다.
2) 독서의 생활화를 위하여 가정과 학교가 연계하여 지
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가정과(기술가정과교육)의 지도 방안
최근의 교과 교육에서의 교수학습 동향은 창의적이고 접근의 전략들이 각 교과서에서 반영되고 있다. 이러한 흐름은 기본적으로 21세기의 지식과 정보가 중심이 되는 사회에서 학생들에게 어떤 능력을
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교육적인 측면 이해
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
1. 개인적 측면에서의 필요성
2. 사회 및 국가적 측면에서의 필요성
3. 학부모 측면에서의 필요성
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 내용과 방법
1. 진로교육의 내용
1) 직업적 역할과 자아
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지도
Ⅳ. 성취동기면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅴ. 흥미와 적성면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅵ. 인지양식 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅶ. 성격과 초기의 생활양식 면에서 고려해 볼만한 사항
Ⅷ. 교수방법 내지 대안교육 면에서 고려해 볼만
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적용
3.융의 발달이론 적용
4.민호 부모의 효과적인 학업지도 태도
1)성취동기
2)흥미와 적성
3)인지양식
4)성격과 초기의 생활양식
5)교수방법 및 대안교육
6)포부수준과 기대수준
7)부모의 양육태도
8)행동수정
Ⅶ.결론
참고문헌
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지도 이렇게 하자, 미술공론사
ⅲ. 김윤환(1992), 기본생활예절 교육에 관한 연구, 한국교원대학교대학원, 석사학위
ⅳ. 손정표(2000), 독서지도 방법론, 서울 : 학문사
ⅴ. 이재창(1994), 진로교육 발전방안 탐색에 관한 연구, 진로교육연구 2
ⅵ. 인
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가정과 연계한 독서지도가 이루어져야만 자기 스스로 책 읽는 어린이를 기를 수 있을 것이다.
Ⅶ. 향후 독서교육(독서지도) 프로그램의 내실화 과제
이들 프로그램을 운영 하는 데는 사서의 준비과정, 사서의 의식정도, 교육내용과 방법의 선
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교육재정위원회(Further Education Funding Council)와 직업교육진흥원(Training and Enterprise Council)을 대치하는 것인데, 교육만을 담당하는 업무에서 훈련(Training)까지 업무 영역이 확장된 것이다. 이 위원회는 Connexions와 연계하여 16세 이후의 진로 지도를
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지도, 교육)의 읽기지도
1. 동시 낭송 지도 단계
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 배경음악 틀어주는 방법
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
3. 준비물
4. 합창독(choral reading)의 유형
1) 후렴 합창독
2) 한 행씩 읽기
3) 번갈아 읽기
4) 전체 합
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