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중하고 보다 조직화된 행동을 하도록 할 뿐만 아니라 안절부절못함과 과잉각성을 줄이는 데 도움을 준다. 약물 요법만으로도 아이의 증상을 현저히 호전시키기는 하지만 학습문제를 치료하거나 사회적 대인관계의 문제를 해결하거나 정서적
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중재
2) 언어기의 언어중재
II. 중심이 되는 역할별 접근법
1. 치료사-중심 접근법
2. 아동-중심 접근법
1) 혼잣말기법과 평행적 발화기법
2) 모방
3) 확장
4) 확대
5) 합성 및 분리
6) 문장의 재구성
3. 절충법
1) 집중적인 자
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중재
2) 언어기의 언어중재
II. 중심이 되는 역할별 치료 접근법
1. 치료사-중심 접근법
2. 아동-중심 접근법
1) 혼잣말기법과 평행적 발화기법
2) 모방
3) 확장
4) 확대
5) 합성 및 분리
6) 문장의 재구성
3. 절충법
1) 집중적
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하기위한 목적 자체가 실천의 책무성을 증진하기 위한 것이므로 개입의 책무성을 강조함
넷째 구체적 과제를 통해 클라이언트의 문제를 해결할 수있다고 가정함
4)주요적용영역 및 한계
①과제중심모델은 학습이론 행동주의기법 인지이론
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& 실시
-주인공이 갈등 해결을 위한 방법을 실행 후의 주인공의 의식 이나 극복의식과정에 대해 감정이입 1. 은유의 정의
2. 은유의 치료적 가치
3. 치료적 은유 이야기 만들기 기법
4. 은유를 통한 치료언어
5. 치료적 은유의 실제
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중하도록 도와주는 것이 중요하다. 또 “아주 열심히 그렸구나”, “네가 그리고 싶은대로 마음껏 그렸구나”, “여러가지 색깔을 썼구나” 등 어린이가 자신을 더 표현하고 더 보여주고 싶은 마음이 생기도록 하는 것이 중요하다.
자기의 생
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중요한 직종으로 예상되는 산업 및 직업형태의 변화는 청소년 진로지도에 있어 고려되어야 할 중요한 변인이 되고 있다.
진로지도는 산업사회에서의 기술의 급속적인 변화가 노동시장의 인력수급에 커다란 영향을 미치기 때문에 진로교육
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선정/ 보호자 동의
야간아동보호
안전귀가동행서비스
기초학습지원/숙제지도
가족관계 개선프로그램
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사
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중심으로
6. 마치는 말10
과 목: 특수아동상담
담당교수:
학 과:
제 출 자: 1. 들어가는 말
2. 시각장애 아동 상담 1
1) 시각장애의 정의 1
2) 시각장애의 유형 및 원인 2
3) 시각장애의 출현율 3
4) 시각장애 아동의 특징 3
5) 시각장애 아동
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대화로서 생활지도
※참고문헌
▶ 조인수, 권영화(2004). 부모교육. 대구대학교출판부 제 1부 장애아 부모교육의 기초
제 1 장 장애아 부모교육의 개념
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 목적
4. 부모교육의 접근방
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