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독서교육을 통하여 학생들로 하여금 눈에 보이지 않는 세계를 인식하게 하고 올바른 가치관을 형성하게 하는 것이 무엇보다도 중요하다고 본다. 특히, 자기주도적 학습과 창의성 계발이 무엇보다도 요구되는 21세기 지식, 정보화의 시대에는
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가지 지침은 필수적이다. 적절하지 못한 책은 그 자체가 아동을 토론으로 이끌어서 감동을 주고 도전해볼 있는 기회로 연결시키지 못한다(Halsted, 1988; Schlichter & Burke, 1994).
최근 Pehrsson과 McMilllen(2001)는 독서치료에 쓰일 책을 분석 평가하여 선
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좁혀라
가까이 보라
한 번에 하라
나누어라
빠르게 하라
느리게 하라
메모를 하라
영화를 보라
여행을 하라
사진을 찍어라
신문․잡지를 보라
일찍 일어나라
밤을 활용하라
일기를 써라
편지를 써라
아이들과 이야기하라
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저 자 : 사이토 다카시
번 역 : 황혜숙
출판사 : 센시오
출판일 : 2019년 10월 23일
********************************************************************** 1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유하고 싶은
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2. 독서 동기
II. 소개
1. 작가 안투안 드 생텍쥐페리
2. 작품의 배경과 역사
III. 캐릭터 분석
1. 어린왕자
2. 비행기 조종사
3. 불꽃 매복자
4. 꽃
5. 여우
6. 왕
7. 지리학자
IV. 이야기 분석
1. 각 장면과 이야기 전개 분석
2. 심볼과 의
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독서교육, 한국어교육 14, 한국어문교육학회
Irwin·Baker저·한철우·천경록 역(1996), 독서 지도 방법, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서지도(독서교육)의 목표
1. 정보의 획득과 이해를 위한 독서
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
2. 문학 작품의
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독서에 관한 연구도 과학과 연관하고 협력하면서 추진되어야 한다. 특히 정보화시대의 새로운 과학연구의 한 분야로서 독서연구를 발전시켜 나가야만 한다는 것을 강조하지 않을 수 없다.
참고자료- 신헌재 外 편저, 독서교육의 이론과 방법,
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습관1. 주도적이 되라
습관2. 목표를 확립하고 행동하라
습관3. 소중한 것부터 먼저 하라
습관 4. 상호 이익을 모색하자
습관5. 경청한 다음에 이해시켜라
습관 6. 시너지를 활용하라.
습관 7. 심신을 단련하라.
내면으로부터의 변화
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2) 즐거운 독후감을 쓰려면
(1) 읽은 책에 대하여 충분히 생각하도록 해준다. 가장 재미있었던 부분이나 슬펐던 부분이 어딘지, 어느 곳이 감명 깊었는지 차근차근 생각해보도록 한다.
(2) 다른 사람이 쓴 여러 가지 독후감을 보여준다.
(3) 독서
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그들은 정부 정책의 성공은 누가 결정하느냐에 달려있다고 말한다. 하지만, 정부 관료들은 경제에 대한 충분한 지식을 가지고 있지 않다. 따라서 이들 관료들은 경제 정책에 손을 놓고 정부의 역할을 최소화해야 한다. 하지만, 그는 좋은 경제
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