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갈등사례의 구체적 내용, 원인과 문제점이 무엇인가 2) 커뮤니케이션의 관점에서 갈등 완화방안은 무엇인가
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 커뮤니케이션
1) 개념과 유형
(1) 개념
(2) 유형
2) 기본요소와 변화단계
(1) 기
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교육기능의 약화
나. 부모의 양육태도
다. 결손가정
2) 학교에서의 요인
가. 닫힌 사회, 닫힌 학교, 닫힌 수업
나. 과밀학급
다 정의교육의 소홀
라. 교우집단
3) 사회에서의 요인
가. 산업화의 역기능
나. 부도덕한 사회환경
다. 매스미
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교육적 가치
제 19장 노동과 여가
제 20장 이론적 교과와 실제적 교과
제 21장 자연과와 사화과: 자연주의와 인문주의
제 22장 개인과 세계
제 23장 교육의 직업적 측면
제 24장 교육철학
제 25장 지식의 이론
제 26장 도덕의 이
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봉사
*워크샵
6
경제교육
용돈은 이렇게 주세요
바람직한 소비자
가정에서의 경제생활 실천방법
돈의 가치와 쓰임새 알기
소비자의 책임과 권리
*집단모임
*가정통신문
*가정통신
7
방학중의 생활지도
교실 환경 정리
은행에 가요
방학 중
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1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심적 사고
4) 물활론적 사고
5) 도덕적 실재론
6) 꿈의 실재론
7) 동일성 이해의 결여
8) 비가역성
9) 중심화
10) 변환적 추론
3. 사회 . 정서발달과 교육
(1) 영아기
(2) 유아기
* 참고문헌
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가치관, 신념이 지배적이며, 특수한 조건에서만 성공할 것으로 예측된다.
2) 오늘 사회에 대처할 만한 충분한 준비를 시키지 못한다..
3) 전반적으로 그들이 전망하는 교육을 위해 사회가 어떤 변화를 해야 하는지를 정확하게 그리고 있지 못한
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교육현장이다. 이를 위해서 교육공동체 구성원들 모두의 도덕적 기강이 바로 서고 적극적인 협력과 건전한 참여가 있어야 가능할 것이다. 학교·학급구성원 상호 간의 사랑과 존경은 폭넓고 활발한 대화의 장이 마련하게 함으로써 우리의 학
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도덕교육에 주는 시사점
1. 프로이드 성격 발달 이론의 개요
2. 성격의 구조
3. 성격 발달 이론의 특징
4. 성격 발달 단계
5. 프로이드 성격 발달 이론의 공헌점과 비판점
6. 프로이드의 성격 발달 모형이 도덕 교육에 주는 시사
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갈등은 어떠한가?
18. 매우 영리한 어린이 또는 지적인 어린이들을 어떻게 지도하는가?
19. 특별한 재능을 가진 어린이들은 어떻게 지도하는가?
20. 학습 지진아에 대하여
21. 다른 학교에서 발도르프 학교로 전학 오는 어린이에 대한
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교육
10. 정서교육
11. 기본생활습관 길 드리기
12. 도덕심 기르기
13. 자기 감정을 스스로 조절하기
14. 사이 좋게 지내게 하기
15. 집단생활 경험하고 봉사하기
16. 언어와 탐색의 교육
17. 감지훈련
18. 기억훈련
19. 사고력 기르기
20. 말 배
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