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가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점에 근거 하여 논해 보았다. 학교폭력의 심각성에 비추어 볼 때 이에 대한 원인의 규명과 문제해결을 위한 정책적인 대안 마련은 폭력의 증가속도를 전혀 따라잡지 못
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문제의 일차적 해결은 우리 각자에게 달려있다 하겠다.
환경오염 문제는 자신이 피해자인 동시에 가해자라는 사실을 명심하고 자신의 가해자적 행위를 중단하는 데서부터 자원봉사 활동은 시작된다 할 수 있다. 그리고 이웃과의 공동노력을
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문제론, 1995)
이런 청소년 폭력의 원인이 되는 지역사회의 문제점들은 지역사회의 주민들이 조직저이고 체계적으로 접근해서 해결하려는 노력을 보여야만 이 그 실마리를 찾을 수 있다.
기존의 YMCA, 종교조직, 경실련등이 실시하는 향락문화
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문제 : 친구들에게 소외받는 청소년을 중심으로
2. 소외받는 청소년의 특성·········· ·· ·· 4
1) 외톨이 문제
2) 왕따외톨이 문제
3. 친구관계에 영향을 미치는 부모 변인·········· · 7
1) 부모-자녀관계 : 부모의 양육태
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(2) 신체적 학대
(3) 방임
(4) 자기방임
(5) 성적 학대
(6) 유기
(7) 금전적 학대
4. 노인학대 사례연구
5. 노인학대 문제해결방안 제언
(1) 개인 및 가족차원의 해결방안 제언
(2) 사회적차원의 해결방안 제언
6. 느낀점
7. 참고자료
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문제 가정에서나 문제 청소년에게만 일어난다는 오해이다
10. 어렸을 때 당한 성폭력은 세월이 지나면 자연히 잊혀진다는 오해이다
11. 성폭력 피해를 당했다는 청소년의 말은 대부분 사실이 아니다는 오해이다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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문제를 해결하는가 하는 것은 자녀의 문제해결 능력이나 방식을 결정하는 중요한 원인으로 작용한다. 폭력이 행해지고 폭력행사를 용인하는 가정 분위기에서 자란 청소년은 폭력의 희생자인 동시에 가해자가 되는 것이다. 가정에서의 자녀
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(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교폭력 현황
2. 청소년(학생)의 특성
3. 생태체계적 관점에 근거 한 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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가해자의 부모를 만날 경우 감정적인 대응은 금물입니다. 피해상황을 정확히 파악하고 가해자가 잘못된 행동을 하고 있다는 것을 확실히 전달한 다음 시정하도록 요구하는 것이 필요합니다.
문제가 해결된 후에는 전문적인 치료를 받도록 해
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가해자들에 대한 법적 처벌이 강화되어야 한다.
③ 가해자 치료 프로그램이 확충되어야 한다.
현재 우리나라에서 성학대 가해자에 대한 정신적 치료는 거의 전무한 상태이다. 무조건적인 처벌주의 제재는 문제 해결이 아니라 문제의 일시적
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