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학생이나 가해학생들에게 사회적 적응을 잘 할 수 있도록 사회기술을 학습시켜 주어야 한다. 사회사업가는 집단지도를 통해 대화하는 법, 갈등해결, 자기주장 기술을 가르쳐 줄 수 있다.
이 시기는 아동학대가 자주 감지되는 시기이기도 하다
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학생관계 모델, 학교연계통합서비스 모델이 있다. 학교사회복지사의 역할은 교육자, 자문가, 조정자, 자원개발자 등 매우 다양하며. 대면상담이나 심리점사 등의 개별개입, 공통의 욕구를 가진 학생들을 집단으로 구성하여 프로그램을 제공
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학생의 보호책에 관한 문제점과 대안
2. 가해학생의 선도, 교육조치에 대한 문제점과 대안
3. 지역위원회의 신설
4. 자치위원회 및 분쟁조정 보완
5. 전문상담순회교사
6. 학교폭력 책임교사의 직무 명기
7. 학교폭력 예방교육의 충실
8. 학
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가해학생 2명이 2007. 7. 10 15시경 ○○소재 근린공원에서 같은 학교 동급생인 피해자(1명)에게 평소 말을 듣지 않는다는 이유로 주먹과 발로 피해자의 얼굴 등을 폭행한 사건.
<합의내용>
1. 다시는 폭력사태가 없도록 한다.
2. 이번 사건을
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이러한 본 모습을 고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력의 개념
Ⅲ. 청소년의 정서적 배경과 학교폭력을 설명하는 이론
Ⅳ. 집단따돌림의 개념과 원인
Ⅴ . 집단 따돌림 프로그램 및 서비스와 그에 따른 예상 결과
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고문헌
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가해청소년에 대한 교정프로그램이 실시되도록 한다. 셋째, 사회적으로 건전한 가치관이 형성되어 인간을 존중하고 타협과 협력을 통한 문제해결을 추구하는 풍토가 형성되고, 유해환경을 정비해야 한다.
(3) 학교폭력 당사자를 위한 원조
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가해학생 추계를 위한 무료법률지원, 청소년 폭력전문상담기관에 대한 적극적 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적 개선, 학교 내 자격 있는 전문상담교사 및 학교사회복지사제도의 도입 등에 관
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가해자 대상 사후교육과 관리
⑥ 성범죄 처벌제도의 강화
청소년의 성숙도와 성년기 인하가 세계적 추세인 점을 감안할 때 형사처벌 기준 연령을 인하함으로써 부모와 가해학생에 대한 성 범죄의 경각심을 일깨우고 성 범죄를 줄이는데 처벌
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학생임을 감안하여 교직에 종사하는 자원보자를 많이 확보할 필요가 있다고 본다. 아울러 1인의 자원보호자가 상시감호가 어려운 경우가 있을 수 있으므로 감호소년 1인에 대하여 2인 이상의 자원보호자를 확보할 필요가 있다.
※ 참고문헌
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가해자로서 스스로 다른 삶의 대안을 찾기 어려워하는 청소년들을 위해 치료센터의 설립과 치료프로그램의 개발이 필요하다. 청소년들이 폭력을 행사함으로써 비행청소년으로 낙인찍히고 학교의 울타리를 벗어나게 되는 경우, 이들을 수용
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