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장애 때문에 부분적으로 또는 완전히 일상생활을 스스로 유지하기 어려운 사람으로 정의’고 있다.
-우리나라의 경우에는 장애인복지법에 ‘장애인이란 지체장애, 시각장애, 청각장애, 언어장애 또는 정신지체 등 정신적 결함으로 인하여
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재활이 가능한 사람 정신건강 문제와 사회적 대안
1. 정신건강 문제와 사회적 대안
1) 정신질환자와 가족의 욕구
2) 예방적, 의료적 패러다임
3) 재활적, 사회 통합적 패러다임
4) 회복, 대비모델과 실천 패러다임
3) 정신장애인 등록
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장애아를 교육하기 위해서는 우선 청각 손실 정도를 정확하게 파악하여야 한다. 소리를 들을 수 있는 정도가 어느 정도인지 확실히 알아야 이에 맞는 알맞은 교육을 제공할 수 있기 때문이다. 평균 청력의 손실 정도가 높지 않은 청각장애인
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/ 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동
I. 지체부자유
1. 신경성 장애아
2. 정형외과적 장애아
II. 병/허약
III. 시각장애
IV. 청각장애
1. 농
2. 고도 난청
3. 중등도 난청
4. 경도 난청
5. 진행성 질환
* 참고문헌
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장애인 고용촉진기금을 설치 운영하도록 규정하고 있다. 이와 같은 재원에 의해 조성된 장애인 고용촉진기금은 장애인 직업훈련사업 지원, 장애인 고용사업주 지원 및 융자사업, 그리고 한국 장애인고용촉진공단 사업비 및 운영비 등으로 사
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장애인고용촉진공단 고용개발원(2006), \"보조공학 서비스 효과성 제고 방안\"
한국보건사회연구원(2004), \"우수재활보조기구업체지정기준 연구\"
한국보건산업진흥원(2001), \"재활보조기구산업 활성화 방안 연구\"
국립특수교육원 세미나(2006), \
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장애 청소년의 직업교육현황 및 문제점
1). 특수 교육기관의 직업교육과정
2). 직업 교육 목표 유형(특수 교육 기관별)
3). 특수학교 전공과(19개교) 현황
4). 특수 교육 대상 학생 직업재활 지원체계
5). 직업평가대상 및 평가도구 - 청각장애
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발달
1. 신체자아개념
2. 언어와 자아개념의 발달
3. 타인으로부터의 송환작용
4. 자신에 대한 개념
Ⅵ.자아개념과 의사소통
Ⅶ. 자아개념과 상담
Ⅷ. 자아개념과 학습장애
Ⅸ. 자아개념과 청각장애
Ⅹ. 결론
참고문헌
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장애
외부 신체기능 의 장애
지체장애
절단장애,관절장애,지체기능장애,변형 등의 장애
뇌병변장애
중추신경의 손상으로 인한 복합적인 장애
시각장애
시력장애, 시야결손장애
청각장애
청력장애, 평형기능장애
언어장애
언어장애, 음성장
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재활보조공학 Jennifer Angele, 권혁철 외 옮김, 영문출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 보조공학의 정의와 분류
Ⅲ. 각 영역별 보조공학 소개
1. 장애 영역별 특수교육 공학 분류
2. 장애영역별 보조공학 사진과 설명
3. 분야별 보조공학 사진과 설
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